内容发布更新时间 : 2024/12/24 20:58:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《教育学原理》课程教学大纲
一、课程与任课教师基本信息 课程名称:教育学原理 总学时/周学时/学分:3 课程类别:必修课 其中实验(实训、讨论等)学时: 授课时间:周三1-2节 周五(单周)授课地点:6D-202 5-6节 开课单位:师范学院 任课(/助课)教师姓名:曾华 联系电话:13751284508 答疑时间、地点与方式: 二、课程简介
《教育学原理》是高等师范院校教育学、心理学(本科)专业课程计划中专业基础课程,是所有教师教育专业的公共必修课程。
本门课程以现代教育理论为理论基础,阐明教育、教学、课程、德育的内涵、特点、构成要素,阐明教育在社会和人的发展中的作用,特别是现代教育在现代社会和现代人发展中的作用,分析学制、教育目的的实质与特点等。
本门课程是一门理论性较强的基础课程,对学习其他教育课程具有奠基和指导作用,在教师教育各专业课程体系中是核心课程和基础课程。 三、课程目标
1、知识与技能目标:通过本门课程的学习,使学生能够掌握教育学基础理论知识,尤其是对小学教育理论有一定的认识;理解教育问题与教育现象背后的教育本质与教育规律;了解当前国内外教育发展现状;培养学生对小学教育的热情;从理性上认识与“教育是什么”和“什么是教育”有关的一系列基本概念、基本理论、基本规律等关于教育的基本原理。
2、过程与方法目标:通过本门课程的学习,使学生对当前中小学出现的一系列教育问题有深入的了解,并能利用所学知识,对出现的问题进行批判性分析,找出问题,并提出相应的解决策略。重视对学生在分析教育问题时所需要能力的培养。使学生掌握一定的教育研究方法,为今后从事教育研究与实践工作打下良
适用专业班级:2012级小教文科、理科 职称:讲师 Email:zengh2007@xmu.edu.cn 好基础。
3、情感、态度与价值观发展目标:提高对教育工作的认识,培养热爱教师职业的思想感情,增强热爱教育的事业心和责任感;了解主要教育思想和当代教育研究成果,培养教育研究意识和教育改革意识;形成现代教育理念;形成正确的教育观、教师观、学生观、人才观等观念。要求学习者能切实掌握教育基础理论知识,为以后从事教师职业打下教育理论基础。
本课程是一门理论性很强的课程,要求在整个教学过程注重教育理论和教育实践相结合,引导学生运用有关教育理论分析自己身边教育工作的问题,总结教育实践中的经验和教训,使学生掌握教育科学的基本理论。 四、与前后课程的联系
本课程是以《普通心理学》课程为基础,又是《课程与教学论》、《德育与班主任》等课程的理论基础和教育观的指导,《课程与教学论》、《班主任工作》等课程是《教育基本原理》的具体化和实践操作。《教育基本原理》侧重教育基本规律的阐说,而《课程与教学论》、《班主任工作》等课程则侧重教育、教学具体规律的陈述,彼此相辅相成,相得益彰。 五、教材选用与参考书
1、选用教材:全国十二所重点师范大学联合编写:教育学基础,教育科学出版社。
2、推荐参考书:
《教育学原理》,雎文龙主编,人民教育出版社2001年版。 《教育原理》,陈桂生著,华东师大出版社1993年版 《教育原理》,孙喜亭著,北京师大出版社
《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社1999年版 《现代教育学基础》,[日]筑波大学,上海文化教育出版社 《现代教育学原理》,柳海民主编,东北师范大学出版社2002年版 《教育学原理》,叶立群主编,福建教育出版社1998年版
《教育学文集·教育与教育学》,瞿葆奎主编,人民教育出版社1993年版 《20世纪中国教育学科的发展与反思》,金祥林主编,上海教育出版社2000年版
《20世纪西方教育学科的发展与反思》,王坤庆主编,上海教育出版社2000年
版
《国际教育新理念》,顾明远主编,海南出版社2001年版 《教育原理》 石忠仁主编 人民教育出版社 2002年12月第一版 《小学教育学》 黄济等主编 人民教育出版社 六、课程进度表
理论教学进程表
周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 教育与教教育与教育学的概念,理解教育的三个基本要素及1 育学 教育要素。 它们之间的关系,以及三要素在当代的变化 教育功能 教育功能类型。教育对识记教育功能的含义,识别不2 社会、个人的负向功能。 同的教育功能观和功能的类型。 3 教育目的及类型。教育理解教育目的的内涵及其功2 2 2 教育目的 目的选择确立中的基本能。 价值取向。 现代学校教育制度的形识记教育制度和学校教育制4-5 教育制度 成和特点。制约教育制度的含义、现代学校教育制度度的社会因素。 6-7 教师个体专业性发展的的类型。 明确教师个体专业发展的内涵、过程与途径。 4 教师与学内涵、过程与途径。理生 想师生关系的建构策略。 课程理论流派。 课程类型。 4 理解并识记几种主要的课程定义。 4 8-9 课程 10-11 课堂教学 现代主要的教学理论流理解教学与教育、教学与智4