内容发布更新时间 : 2024/5/4 0:03:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

4.1种群的特征1

教学目标 重点 难点 教学过程 掌握种群密度的调查方法 掌握种群密度的调查方法 掌握种群密度的调查方法 时间 设计意图 一、 检查预习 检查世纪金榜自主预习【41】完成情况。 二、导入新课 以问题探讨导入 三、推进新课 1.种群的概念及举例 概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群 种群概念的理解： (1)两个要素：“同种”即同一物种，“全部”即全部个体，不分性别和大小。 3 1 30 检查预习情况，为讲解新课铺垫。 导入新课，口述学习目标 讲授分析，掌握种群密度的调查方法 - 1 -

个人备课 (2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定时空限制， 离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 (3)两个基本单位。 ①种群是生物繁殖的基本单位。 ②种群是生物进化的基本单位。 (4)种群特点：一个种群不是个体简单的累加，而是具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等一系列特征的有机整体。 (5)种群与物种的关系：同一物种在不同区域内可以有多个种群，但一个种群内的个体都是同一物种 ①个体通过有机结合组成的整体为种群。 ②物种因地理隔离形成不同种群。 ③种群是物种存在的基本单位。

2.调查种群密度的方法 （1）种群密度 ①计算公式：种群数量/种群所处的___________。 ②种群密度是种群_______的数量特征。 （2）调查方法 ①样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方， 通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。 【适用范围】个体分布比较均匀的植物，如双子叶植物；活动能力较弱的动物，如蜗牛。 【注意事项】：生物个体分布范围要大，取样要随机，不能有主观因素。 【样方的计数】样方内的个体全部计数，位于样方边线上的， 只计相邻两边及其顶角上的个体，即计上不计下，计左不计右。 【计算种群密度】计算各样方内的种群密度，然后取平均值，即为该种群的种群密度的估计值(单位：株/平方米或个/平方米)。 ②标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体 ， 做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根 据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。 【使用范围】活动能力强、活动范围大的动物 【计算公式】设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为 M，第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m，则: N:M=n:m, 可得,N= n（重捕个体数） m（重捕中标志数） 应相同。 M(总标志数） 【注意事项】a标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率b调查期间无大规模迁入和迁出，无外界的强烈干扰。

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c标志物不能影响动物的正常生命活动，不能过分醒目，要牢固，不易脱落。 （3）调查意义：对农业害虫的___________，渔业上 _________的确定等具有重要意义。 四、课堂训练 例：下列样方法调查结论的处理措施，正确的是( ) A.多次取样，应舍弃数据悬殊的个别样方，取其平均值 B.随机选一个样方，其密度就是整个种群的密度 C.取样方计算时，选生物密度大的区域更科学 D.得出的结论与其他同学不一致则舍弃 答案：选A。用样方法调查种群密度时，需要多次取样，若某 样方的数据与其他样方相差悬殊，可能存在操作误差，应舍弃， 取剩余样方的平均值，A项正确；应取多个样方的平均值作为 种群密度，B项错误；样方法的关键是随机取样，C项错误；不 同的人所选取的样方不同，数据可能有所不同，D项错误。 五、课堂小结 六、作业和预习 1、预习种群的特征第2课时 6

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