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2019-2020学年八年级地理下册 6.1东北三省教案 晋教版

课题 课型 新授课 总课时 第六章 东北三省 2 第1 课时 教师 武承元 知识目标1． 读图6．2，找出大、小兴安岭和长白山山地，黑龙江，乌苏里江，图们江和鸭绿江，东北平原的三个组成部分：三江平原、松嫩平原和辽河平原。描述本区山水环绕的地表形态。 2．通过分析图6．3，归纳东北地区气候特点，并分析其形成原因。 3．在图6．9和图6．10 上，找出主要的农业产区和林业基地，分析其形成的自然条件。4．渎图6．11，说出煤炭、石油、铁矿、交通运输和主要重工业的分布及其相互关系。 教学能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2. 通过观看东北地区的各种图片或录像资料，了解东北地区的地形特点。 目标 德育目标 学习东北地区优越的地理位置、丰富的自然资源和土地资源，增强学生热爱祖 国山川河流的情感。 教学重点 归纳东北地区气候特点，并分析其形成原因。 教学难点 找出主要的农业产区和林业基地，分析其形成的自然条件。 教学过程 播放东北地区录像或风光片：一望无际的沼泽地，成群结对的丹顶鹤，成片的大豆、高梁，哈尔滨的冰雕展，美丽的松花江，迷人的太阳岛，天池，林海，拥有海滨浴场和海移上石林的城市——大连……学生边看边回答教师的提问：请大家说一说，这些景观位于导我国哪些省区呢?为什么这里会形成这些独特的景观?那就让我们大家一起走进这个地入 区。 迁先行独立学习 先学检测或展示 学生展示答案，并叫学生补充，教师总结 1． 读图6．2，找出大、小兴安岭和长白山山地，黑龙江，乌苏里江，图们江和鸭绿江，东北平原的三个组成部分：三江平原、松嫩平原和辽河平原。描述本区山水环绕的地表形态。 2．通过分析图6．3，归纳东北地区气候特点，并分析其形成原因。 课堂交互学习 一、山水环绕的地表形态 学习这部分内容时，首先在屏幕上展示图6．1，教师提出思考题： 1．读图描述本区的地理位置、范围。 (东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古自治区的东部) 2．它的东、北、西三面分别与哪些国家接壤?(东面与朝鲜接壤；东北面与俄罗斯接壤；西面与蒙古接壤 3．本区西南部与我国哪些省区相邻?(内蒙古、河北) 环其次，指导学生渎图6．4，提出读图要求： 节1．从图中分析东北地区的地形以什么为主? (平原、山地) 一 2．让学生在图中先找出大、小兴安岭和长白山地的分布地区和山脉走向，再找出黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江、松花江等河流的分布和流向，然后指出东北平原的三个组成部分——三江平原、松嫩平原和辽河平原的分布以及地势特点，通过读图一一查找使学生清楚地看到，在东北地区，平原被山地所环抱，山地外侧又被河流所环绕，从而让学生明确掌握形成东北地区“山水环绕的地表形态”的地形特征概念。 二、冷湿的气候 讲述东北地区的气候知识时，指导学生读图6．5，让学生通过读图分析得出东北地区气候特点和形成原因。采用以下方法进行： 1．先让学生把这四个城市的名称标在“东北地形”图中的适当位置上，并分析出它们所处的纬度位置的高低。 2．从图6．5中，读出由低纬到高纬、由沿海到内环陆气温值的大小变化和降水量的大小变化。 3．从沈阳、哈尔滨图中，分析出一节年中气温在O℃以下、10℃以下、20℃以上的月份。 二 哈尔滨一年中有5个月的平均气温在O℃以下，有7个月的平均气温在10℃以下；沈阳一年中有3个月的平均气温在0℃以下，有6个月的平均气温在10℃以下；而月平均气温在20℃以上的月份，哈尔滨和沈阳都只有3个月。 4．根据以上分析让学生自己得出东北地区的气候特点。5、再结合所学知识，分析形成这种气候特点的原因。 课堂活动 1． 东北地区濒临的海有渤海、黄海、 日本海；相邻的国家是蒙古、俄罗斯、朝鲜。 整 2． 东北地区位于我国地势的第二、三级阶梯上。中部是东北平原，周围环绕着大、体小兴安岭和长白山地，山地外侧环绕的江河有黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江。 达 3． 沈阳、长春、哈尔滨位于平原地区，七、八月气温多超过22℃，说明东北地标区夏季温暖；漠河一月气温在-30℃以下，从十月到第二年四月都在O℃以下，说明东北地区长冬、严寒。 检 4． 东北地区国界线很长，利于我国和俄罗斯、朝鲜等国家进行商贸活动，还可以测 通过东南部海域与韩国、 日本等国家联系。 东南部濒临海洋，地势低平，利于海洋上湿润气流深入内地，带来丰沛的降水。 作业本上总结本节课的知识点并按时完成同步练习册和填充图册。 作业 教学反思 课题 课型 新授课 总课时 第六章 东北三省 2 第1 课时 教师 武承元 知识目标1． 读图6．2，找出大、小兴安岭和长白山山地，黑龙江，乌苏里江，图们江和鸭绿江，东北平原的三个组成部分：三江平原、松嫩平原和辽河平原。描述本区山水环绕的地表形态。 2．通过分析图6．3，归纳东北地区气候特点，并分析其形成原因。 3．在图6．9和图6．10 上，找出主要的农业产区和林业基地，分析其形成的自然条件。4．渎图6．11，说出煤炭、石油、铁矿、交通运输和主要重工业的分布及其相互关系。 教学能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 2. 通过观看东北地区的各种图片或录像资料，了解东北地区的地形特点。 目标 德育目标 学习东北地区优越的地理位置、丰富的自然资源和土地资源，增强学生热爱祖 国山川河流的情感。 教学重点 归纳东北地区气候特点，并分析其形成原因。 教学难点 找出主要的农业产区和林业基地，分析其形成的自然条件。 教学过程 迁移导入 先行独立学习 先学检测或展学生展示答案，并叫学生补充，教师总结 2．通过分析图6．3，归纳东北地区气候特点，并分析其形成原因。 3．在图6．9和图6．10 上，找出主要的农业产区和林业基地，分析其形成的自然条件。4．渎图6．11，说出煤炭、石油、铁矿、交通运输和主要重工业的分布及其相互关系。 在屏幕上展示东北地区粮食、森林的录像和图片：松嫩平原和三江平原上的甜菜，松辽平原上的玉米、水稻、高粱、大豆等农作物的丰收景象。在图片的适当位置出示思考题，让学生边看边思考，经过四人小组讨论、切磋后， 自己归纳出结论。