内容发布更新时间 : 2024/6/16 11:40:44星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
§7.3 重力 授课地点 授课班级 授课教师 1.知道重力是由于地球的吸引而产生的. 2.理解重力和质量的正比关系. 知识与技能 3.能运用公式G=mg计算有关问题. 4.了解重力的方向和重力的作用点. 教 学 目 标 1.通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比. 2.通过“实验分析\强化理解重力方向及重心 过程与方法 3.通过参与探究活动，学习拟定简单的探究计划，能收集实验信息，处理实验数据. 情感态度 与价值观 1.通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理. 2．激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识. 教 学 背 景 本节是《北师大版物理》八年级下册第七章第三节内容，是在讲述了力的一般概念及测量的基础上，认识一种最常见的力——重力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，先分析重力，因此，重力在力学中处于基础的地位。人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用，初中学生对重力既熟悉又陌生，他们对重力有一定的认识，但还有不准确的理解。需要通过本节课的学习对重力形成正确、全面的认识。 关于重力的方向，学生会叙述“竖直向下”，但是什么是竖直向下，没有直观的认识，通过实验证明，更容易区别“竖直向下”与“垂直向下”含义的不同。介绍重垂线在生活中的应用，使学生再次体会物理知识在生活中的价值。 关于重力的作用点——重心，教材通过简单的叙述表明了重心是一个等效的概念，这样的处理不仅能让学生对重心有更清楚地认识，也有利于学生理解为什么有的物体的重心不在物体上。 对于探究重力大小和质量关系，学生有能力做好这个探究实验，可以让学生自己独立去做，通过实验自己总结出规律。在这个实验中应该关注的是实验数据的处理方法，教材中通过给出的表格，提示了用比值处理数据的方法，也可以引导学生采用不同的形式来分析数据，使学生在这个简单的实验中不仅体会到知识的形成过程，同时锻炼学生的动手能力，体会物理是基于实验的一门学科，提高学生分析数据和总结归纳的能力，提高学生的科学素养。 重力的三要素----重力和质量的关系 重力的方向总是竖直向下 教师活动设计 学生活动设计 有知识进行解答 解释：鱼重为什么少了 明确学习内容 教学重点 教学难点 教学过程 设计意图 趣味引入， 激发思考 对知识内容有大概脉络 通过类比，认识万有引力定律 过程反思 学生只要谈到重力知识，说到什么程度都可以 简单讲解 注重引导 体会引力、引入一、 故事叙述： 创设情境，“是谁动了商人的鱼” 发现问题 通过学生的回答，将学生引到“重力”课堂，并初步交代学习内容。 二、 合作探究，解决问题： 目标一：重力概念 1.认识万有引力 （1）引导学生做体感实验，进一步思考月亮绕地运动原因，从而引入“万有引力定律” （2）播放课件： 感知拉力，类比地月间作用力，接受万有引力定律 思考讨论交流： （1）提及苹果落地；（2）瀑布；（3）跳水运动员落水；（4）篮球落地； 提出问题： （1）你还知道那些与此类似现象？ （2）这些物理现象有什么共同特点？ 追问：物体下落的原因是什么？ 2、概念： 讨论：与引力区别 失重问题 施力物体 受力物体 目标二：探究重力大小 猜想： 方案： 表格： 组织讨论，点评引导： 结论： 公式： 问题解释：鱼重减少的原因 目标三、重力方向： 情景再现：砌墙 原理结论： 实验证明： 目标四、重力作用点 播放微课： 实验再现： 问题深入：悬挂法 （1）积极参与讨论并举例回答问题。 （2）在讨论的基础上，归纳重力概念： 由于地球吸引而使物体受到的力。 归纳，总结重力概念 观看视频，思考“仍受地球约束” 回答问题 知识深化 总结共性 思考分析， 深化概念： 培养自主探究能力 通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比. 通过问题解释，解决迷惑的同时，加深对重力及公式的理解 自主设计、 动手探究、 通过实验数据 交流总结重力与质量关系 理解g值意义及数值规律 对重垂线的应用进行原理解释 思考什么是竖直向下 学生总结知识点 识记重心概念，体会生活中的物理 重力 提示：由于地球吸引，重力不是引力 失重不等于不受重力 适时提示：需要哪些器材，用什么工具、怎样测量重力的大小。 体会用公式进行简答讨论的方法 学生都知道“竖直向下”，但什么是竖直向下？设计实验加深“竖直”的理解 三、问 题 1.小结 检 测 2、作业 板书设 计 明确重力方向及其应用 通过微课，训练学生归纳总结能力，通过动画操作，掌握悬挂法找重心 强调：重心不一定在物体上 §7.3 重力 一、重力 三、重力方向 1、概念： 1、竖直向下 2、讨论： 2、 应用： 二、重力大小 1.探究 四、重力作用点----重心 2.表格 1、定义 3.结论 2.位置 4.公式 3.应用 g值： 4.悬挂法 意义和规律