内容发布更新时间 : 2024/11/8 18:44:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第8课 新文化运动（教案）

【教案背景】 1、面向学生：中学 2、学科：历史 3、课时：1课时

4、学生课前准备：预习本课 【教材分析】

本课内容选自义务教育课程标准实验教科书 川教版 中国历史八年级上册第二学习主题——第8课：新文化运动

新文化运动发生在维新变法和辛亥革命之后的1915年。在近代中国人民的抗争史和探索史中都具有举足轻重的作用。

（1）从近代抗争史的角度看，它是旧民主主义革命的总结、新民主主义革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并做好了新民主主义革命的思想准备。

（2）从近代探索史的角度看，它是近代思想的发展、新思想的肇始：在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主科学；随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，更加进步的社会主义思想成为改造中国的思想武器。

【教学目标】 一、识记与理解

记住新文化运动兴起的时间、标志、主要代表人物，简述新文化运动的发展过程和主要内容。

二、能力与方法

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通过对新文化运动兴起原因的分析，使学生认识政治领域与思想文化领域的相关性，理解新文化运动兴起的历史必然性，从而提高学生综合分析问题的能力。 通过对新文化运动主要内容的学习，分析和探讨新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用，培养学生自主学习、探究学习和创新学习的初步能力。

三、情感态度与价值观

通过了解新文化运动的发展历程，使学生学习新文化运动的倡导者为拯救国家、改造社会而不断追求真理的奋斗精神，培养学生爱国主义情感和社会责任感；从新文化运动中体会一种努力追求真善美的人生境界，认识人生的意义总是将个人的价值融于社会价值之中。 【重点难点】

一、重点：新文化运动的主要内容及其影响 二、难点：新文化运动兴起的原因 【教学准备】

1、收集整理图片、视频以及文字资料；制作成多媒体课件——本课所用课件已经上传到百度文库，网址如下：

2、用A4纸打印好蔡元培、陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适的肖像各一张，把预设的解决本课四个板块的四个探究活动内容分别打印到陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适的肖像后面（学生分组抽签决定所负责的探究活动），蔡元培肖像后为探究活动五（教师自留），装入信封备用。

【教学方法】多媒体演示法、设问导学法、分组讨论法、材料分析法、讨论探究法、讲读法、启发法、比较分析法 【教学过程】

第一部分：新课引入（5分钟）

同学们，在上新课以前老师想和大家再一起重温一下2008北京奥运会开幕式上的一个精彩片断——（课件：放视频）。

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看后师问：大家知道奥运会上三千人齐声诵读的是什么吗？（论语） 接着启发提问：接下来大家再想一想，在薄书记（注：重庆市委书记薄熙来）的倡导下在我们身边正在开展的与之相关的有什么活动？（诵经典）

师： 今天在我们的课堂上老师我也想和大家一道来诵一诵经典中的《论语》，感受《论语》之精髓。课件出示以下内容：

子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎”？

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （ 师生齐诵读） 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 齐读后师指出：现如今我们正对传统文化进行大力的弘扬，这既是对民族文化的传承，又是对民族精神的发扬，这是好的一面。然而在20世纪初却发生了一幕丑剧，大家请看（课件出示：袁世凯祭天图片）这幅图反映的是什么内容？（生答），师：以袁世凯为首的北洋军阀为了维护其专制统治在思想文化领域里掀起了一股尊孔复古的逆流，他是真的想要吸取孔子思想和儒家经典中的精华吗？（不是）他其实是利用传统文化中不好的封建迷信的一面为其专制统治服务，进而恢复帝制。正是在这样一个背景下，当时中国先进的知识分子对封建文化发起了猛烈的冲击，掀起了新文化运动，也就是我们今天所要学习的内容。（导入并展示课题——第8课 新文化运动 ）

第二部分：新课部分（35-40分钟）

先让学生把本课通读一遍（2分钟）明确本课的框架并板书 一、新文化运动的兴起

二、新文化运动前期的主要内容 三、新文化运动的新阶段 四、新文化运动的影响

针对上述四个板块把学生分为四个大组分别完成相应板块所对应的四个探究活动。（把提前准备好的针对这四个板块内容所设计的四个探究活动信封拿出来，让各组抽签决定所负责板块的探究活动，在学生抽签以后，指出老师这

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里还留了一个信封，但是内容暂时先保密，为探究活动五作准备），在各组明确任务以后，让学生用一到两分钟的时间熟悉所在组所抽到板块的内容，利用课件依次展示出四个探究活动的要求，由抽到的那组同学合作完成，其余各组辅助其完成任务。

探究活动一：新文化运动的兴起（课件展示） 设问：1、兴起的原因是什么？

2、兴起的标志是什么？代表人物有哪些？ 3、主要阵地在哪里？

展示出“探究活动一：新文化运动的兴起”的要求以后播放一段关于新文化运动兴起的视频（课件：放视频），

然后要求由抽到该探究活动小组的同学根据视频结合教材内容逐个进行解决：

1、兴起的原因是什么？

（1）政治上，北洋军阀实行独裁专制统治 （2）思想文化上，掀起尊孔复古逆流（直接原因） 2、兴起的标志是什么？代表人物有哪些？

标志：1915年9月，陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名《新青年》） （在学生回答以后，课件出示杂志的图片加深印象）

代表人物：陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、蔡元培等（在学生回答以后，课件出示他们的肖像让学生认一认）

3、主要阵地在哪里？ 《新青年》和北京大学

在完成上述内容以后，师：“那么，新文化运动又是通过何种方式何种内容来冲破封建思想的束缚，启迪国民的呢？”（承上启下，引出探究活动二：新文化运动前期的主要内容）

探究活动二：新文化运动前期的主要内容（课件展示）

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1、反义词填空（前期内容）——三提倡，三反对（在学生完成以后老师点出他们分别属于思想革命、文学革命，为后边作铺垫 ）

2、设问：从内容我们可以看出提倡的民主和科学是好还是不好？（好），专制和迷信呢？（不好），因而对于好的我们应该提倡，对于不好的我们应坚决反对。

然后引导学生通过材料和设问帮助他们进一步理解什么是思想革命？什么是文学革命？（课件出示材料让学生阅读后思考完成问题）

思想革命： 材料：读一读

“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、艺术上、思想上一切的黑暗。”

——陈独秀 《新青年》 想一想

1、“德先生”和“赛先生”指什么？（民主与科学）

2、为什么陈独秀认为只有这两位先生才可以救治中国的一切的黑暗？ 引导学生结合新文化运动兴起的原因分析“黑暗”指的是什么？（指的是北洋军阀的专制统治与迷信），进而指出他们已经成为中国社会发展的巨大障碍和桎梏；“德”先生反对专制，“赛”先生反对迷信，只有破除了专制和迷信，才能拯救中国，启蒙人民，推动社会发展，因此，“民主”和“科学”成为了新文化运动前期的两大口号和主要内容，从而为启发国民冲破封建思想的束缚起了重大作用。

文学革命：

1、文学革命的突出人物：鲁迅、胡适（边答边课件出示图片） 2、代表作品：鲁迅——《狂人日记》（引导生看45页小字部分） 胡适——《文学改良刍议》

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