内容发布更新时间 : 2024/11/7 14:42:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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卓越教育一对一精准导学课堂评价表教师 学生 课题 评价张晓青 王旭恺 科目 年级 高中化学 高一 分校/教学点 日期/时间 听评人 车陂/ 2016年05月14日 徐丽燕 生活中两种常见的有机物 分评价注释： 评值 项目 数字代表各项评分，请从【】中勾选出评分，录入教师工作平台，平台自动生成总分并存档。分 100 教师素养 教学设计 ? ? 教学目标明确【320】容量适中，过程紧凑【320】 导学案标准【210】评价、激励措施有效【210】 10 10 ? 自然亲切激情幽默【54320】专注专业流畅清晰【54320】 10 10 学科基础 学习能力 注意力：强□中□弱□ 记忆力：强□中□弱□ 思维力：强□中□弱□ 表达能力：强□中□弱□ 动手能力：强□中□弱□ 学习动力 态度：好□中□差□ 信心：好□中□差□ 情绪：好□中□差□ 目标：好□中□差□ 学习习惯 课前习惯：好□一般□差□ 课中习惯：好□一般□差□ 课后习惯：好□一般□差□ 细心程度：好□一般□差□ X 个性因子关注点 薄弱生□（<40分） 基础生□(40~60分) 中等生□(60~85分） 尖子生□(85~100分) 10 9 本次课教师对学生1-2个突出X因子的关注度及对策的有效度评价【109876540】 策略 诊查 个性化教学 导学 ? 巧设疑，多倾听，不直接陈述答案和结论【54320】 ? 不抢话、不代笔，精讲多练及时评价【54320】 互动培能 ? 注重过程、激活思路，多种方式分析错因找方法【54320】 ? 题型归类、规律总结，强化变式演练【54320】 ? 乐于分享个人观点，大胆提问与质疑【54320】 ? 听说读写时间＞1/3，训练完成率≥80%【54320】 ? 课堂笔记规范、学有所获90%完成 【54320】 35 33 评价观 教师 察重点 ? 沟通测试查找需求【54320】 精准高效 ? 有效跟进错题管理【54320】 ? 配合诊查，主动交流问题【320】 ? 错题管理按要求规范完成【210】 15 15 学生

精心整理 ? 多种形式组织引导学生总结和展示 ? 我做小老师（自主纠错、总结…） 能力输出 展示 效果访谈 ? 【54320】 【54320】 ? 强化训练我最牛【54320】 学习效果追踪评价：课后学生自评本次课收获【54320】 5 总 评价 等次标准 A优（≥90分）B良（≥80分）C中（≥70）D差（＜70） 等次：A 评分 95 5 15 13 评议摘要： 1.让学生找到过程摘要： 自己的薄弱1. 提问学生，找到学生不懂的地方。（学生：醇醛点，能更好的酸的区分不明确） 对症下药。 2. 听写化学式，并讲解定义，让学生区分醇醛酸。 2.即时诊查学3. 做练习并讲解。并诊查学生还有哪些地方不明教 学 记 录 生的掌握情况，反复记忆，白。 4. 让学生归纳总结乙酸的六大性质。（引导学生归效果更佳。 纳复习） 5. 练习，并巩固知识点。 6. 再让学生归纳乙醇的性质。 7. 讲解练习，与乙酸作比较。 8. 最后在让学生归纳乙酸、乙醇的性质。 9. 布置作业和下次课的内容。 3.让学生多讲，有助于理解。让学生归纳，记忆更深刻。 4.课后作业能巩固所学知识。 总 体 评 优点：上课很专业，语言流畅，善用生活中的例子。教学目 标明确，有效解决学生困惑。注重过程，激活思路，善于引精心整理 价 导。 不足：应用多种形式组织学生总结和展示。 建议：可以使用生活中的小教具，让课堂组织形式更加丰富。 卓越教育一对一精准导学课堂评价表 教师 学生 课题 评价评价注释： 王丽 申凯元 科目 年级 高中数学 高二 分校/教学点 日期/时间 听评人 车陂/ 2016年05月14日 徐丽燕 双曲线的性质及应用 分评值 项目 数字代表各项评分，请从【】中勾选出评分，录入教师工作平台，平台自动生成总分并存档。分 100 教师素养 教学设计 ? ? 教学目标明确【320】容量适中，过程紧凑【320】 导学案标准【210】评价、激励措施有效【210】 10 10 ? 自然亲切激情幽默【54320】专注专业流畅清晰【54320】 10 10 学科基础 学习能力 注意力：强□中□弱□ 记忆力：强□中□弱□ 思维力：强□中□弱□ 表达能力：强□中□弱□ 动手能力：强□中□弱□ 学习动力 态度：好□中□差□ 信心：好□中□差□ 情绪：好□中□差□ 目标：好□中□差□ 学习习惯 课前习惯：好□一般□差□ 课中习惯：好□一般□差□ 课后习惯：好□一般□差□ 细心程度：好□一般□差□ X 个性因子关注点 薄弱生□（<40分） 基础生□(40~60分) 中等生□(60~85分） 尖子生□(85~100分) 10 9 本次课教师对学生1-2个突出X因子的关注度及对策的有效度评价【109876540】 策略 诊查 评价观 教师 察重点 ? 沟通测试查找需求【54320】 精准高效 ? 有效跟进错题管理【54320】 ? 配合诊查，主动交流问题【320】 ? 错题管理按要求规范完成【210】 15 13 学生 个性化教