内容发布更新时间 : 2024/5/2 20:30:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

蓝字为我印象里考过的题目哇~ 发展简史

1. 17世纪英国唯物主义科学家J·洛克继承和发展了亚里士多德的蜡像说 2. 真正意义上的的儿童发育和行为研究始于19世纪70年代，查尔斯·罗伯特·达尔文的进化论思想直接推动了儿童发育的研究。达尔文被认为是发育和行为儿科学的奠基人。 3. 19世纪后半期德国生理学家和实验心理学家普莱尔的著作《儿童心理》，于1882年出版，被公认为是第一部科学的系统的儿童心理著作。

4. 20世纪以来出现了心理或心理社会发育的研究，精神分析学派、行为主义学派、人格主义学派、格式塔心理学派等。

5. 20世纪末期，将儿童发育与动物发育作类比，具有代表性的发展是有人提出了父母―儿童的依恋关系。 6. 赫伯森·斯宾塞首先提出了人类行为由条件决定，之后巴普洛夫·伊凡·彼德罗维奇提出了条件反射理论。斯金纳发展这一理论，提出操作性反射理论 7. 弗朗西斯·高尔顿最早将智力测试用于证实是假的天才的遗传性。

8. 法国比奈测验研究对儿童心理发展的数量化研究起了重要作用，至今还是一个重要研究手段；美国格塞尔，特曼都相继发明了一系列测试方法，用以反应儿童的智力、学习与个性等。

9. 以弗洛伊德为代表，提出人格结构的形成以及人格发育的阶段。

10. 皮亚杰提出了认知的起源、思维的结构和机制的发展存在四个阶段，揭示了儿童认知的特点，强调发育是一个从自我中心性向社会性发展的社会化过程。

11. 20世纪20~30年代，儿童发育和行为研究被看作是精神科学的范畴。

12. 20世纪80年代以后，美国成立了行为和发育儿科学会，发行了《发育与行为儿科学杂志》，出版了《发育与行为儿科学》著作。 13. 20世纪初，艾华编译《儿童心理学纲要》，陈大齐翻译《儿童心理学》，陈鹤琴开创儿童心理学研究，他的《儿童心理之研究》是中国第一部儿童心理学教科书。

14. 20世纪30年代，黄翼重复皮亚杰的实验提出自己的看法，著作有《儿童心理学》《神仙故事与儿童心理》《儿童绘画之心理》 基本理论

● 以格塞尔为代表的成熟理论

遗传学的程序可能决定生长发育的整体顺序，首先使用成熟一词描述这种方式。成熟论认为，从受育到死亡的过程中，不论是形态结构、激素水平还是神经系统的变化，都具有相应的发育程序。

格塞尔提出儿童行为发育的5个方面：①适应性行为②大肌群运动行为③小肌群运动行为④言语行为⑤个体和社会行为 ● 弗洛伊德的精神分析理论

从人的心理深层结构和内在心理动力方面去探索人的奥秘。

理论来源：古希腊柏拉图的“爱的本能”、“回忆说”；莱布尼茨的单子论；赫尔巴特的意识阈理论；叔本华和尼采的非理性主义；达尔文的进化论 1.无意识理论：

与传统的心理学主要研究意识现象和内容不同，弗洛伊德把无意识现象和内容作为精神分析研究的主要对象。

弗洛伊德把人的心理分为意识、无意识和前意识三个层次。 意识：认识自己、环境，注意焦点的心理过程。

无意识：不被自己所意识到，由于社会标准的制约而被压抑的欲望。

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前意识：介于两者之间，属于意识的一部分，虽然此时此刻想不起来，但集中注意、认真回忆还是可以回忆起来的。 2.人格结构理论：

弗洛伊德认为人格由本我（id）、自我(ego)和超我构成。 弗洛伊德提出人格发展的五个阶段：

①口唇期（0~1） ②肛门期（1~3）③性器期（3～6）④潜伏期（6～12）⑥生殖期（12～20）

● 埃里克森的人格发育有8个阶段 1．信任对不信任阶段（0～1岁） 2．自主性对羞怯疑虑阶段（1～3岁） 3．主导性对内疚阶段（3～6岁） 4．勤奋对自卑阶段（6～12岁）

5．自我统合对角色混乱阶段（12～20岁） 6．亲密对孤立阶段（20～40岁） 7．创造对停滞阶段（40～60岁） 8．完善对沮丧阶段（老年期）

● 皮亚杰(JeanPiaget，1896～1980)，20世纪最具影响的发展心理学家皮亚杰提出了认知发育的理论，他既强调内因与外因的相互作用，又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。

皮亚杰的认知发育理论

1. 图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。图式是认知结构的起点和核心，也是人类认识世界的基础。图式的形成和变化是人类认知世界的本质 2. 同化是指有机体把外部要素整合进自己结构中去的过程。

3. 顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式，或创造新的图式，以适应环境需要的过程。

4. 平衡指个体通过自我调节机制，使认知发展从一个平衡状态向另一个较高平衡状态过渡的过程。

皮亚杰认知发育理论将儿童思维发展分为： 感知动作阶段是智慧的萌芽（0～2岁） 前运算阶段出现表象和直觉思维（3～7岁） 具体运算阶段出现初步的逻辑思维（8～11） 形式运算阶段出现抽象的逻辑思维（12岁以上）

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年龄 3～12个月 1～6岁 体重（kg） ［年龄月+9］╱2 年龄（岁）×2+8 年龄 出生时 12个月 身高（cm） 50 75 7～12岁 年龄（岁）×7－5 2～12岁 年龄（岁）×6+77 反射

原始反射是新生儿与生俱来的非条件反射，也是婴儿特有的一过性反射，其中枢位于脊髓、延髓和桥脑。众多的原始反射是胎儿得以娩出的动力，是人类初期各种生命现象的基础，也是后来分节运动和随意运动的基础。

1．觅食反射（rootingreflex）检查方法：用手指触摸婴儿的口角或上下唇。 反应：婴儿将头转向刺激侧，出现张口寻找乳头动作。 存在时期：0～4个月

2．握持反射（palmargraspreflex）

检查方法：将手指或其它物品从婴儿手掌的尺侧放入并按压 反应：小儿手指屈曲握物。 存在时期：0～4个月。

3.拥抱反射，又称惊吓反射。

检查方法：小儿呈仰卧位，有5种引出的方法 ①声法：用力敲打床边附近发出声音； ②落法：抬高小儿头部15cm后下落；

③托法：平托起小儿，令头部向后倾斜10°～15°； ④弹足法：用手指轻弹小儿足底；

⑤拉手法：拉小儿双手慢慢抬起，当肩部略微离开桌面（头并未离开桌面）时，突然将手抽出。

反应：分为两型。①拥抱型：小儿两上肢对称性伸直外展，下肢伸直、躯干伸直，拇指及示指末节屈曲，呈扇形张开，然后上肢屈曲内收呈拥抱状态。

②伸展型：又称不完全型，可见小儿双上肢突然伸直外展，迅速落于床上，小儿有不快感觉，多见3个月 以上的婴儿。

4.阳性支持反射（positivesupportingreflex）

检查方法：使患儿保持立位，足底着桌面数次。

反应：下肢伸肌肌张力增高，踝关节跖屈，也可引起膝反张。 持续时间：0～2个月。

5.踏步反射（steppingreflex）又称步行反 射（walkingreflex）。

检查方法：扶持小儿腋下呈直立位，使其一侧足踩在桌面上，并将重心移到此下肢。 反应：可见负重侧下肢屈曲后伸直、抬起，类似迈步动作。 存在时期:0～3个月。

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