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房树人心理测验在建立大学生心理档案中应用分析
□ 中国石油大学（华东）信息与控制工程学院 赵小明 付 罡 孟兆刚
【摘 要】本文介绍了房树人心理测验和大学生心理档案，给出了房树人心理测验在建立大学生心理档案中可行性分析、应用过程以及在实践应用中应把握的互补性、灵活性、过程性及特性化原则。 【期刊名称】兰台世界 【年(卷),期】2015(000)014 【总页数】2
【关键词】房树人 心理档案 应用分析
随着我国高等教育的发展和社会竞争的加剧，大学生所承受的包括学业、就业等方面的心理压力越来越大，特别是近年来大学生心理危机事件频发，大学生心理健康教育已经成为整个社会关注的焦点。教育部先后发布了《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》（教社政 ［2005］1号）、《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》（教思政厅［2011］1号）、《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》（教思政厅 ［2011］5号）等文件。各高校也普遍搭建了包括实施心理普测、建立心理档案、开展心理咨询、开设心理课程等内容的大学生心理健康教育体系。房树人心理测验通过分析被测者的绘画来推断被测者的内在心理特点，有效弥补了量表心理测验的缺点，提高了心理测验结果和大学生心理档案的准确度，适合在建立大学生心理档案中广泛应用。
一、房树人心理测验
1.房树人心理测验简介。房树人心理测验（House-Tree-Person）首先由美国
心理学家Buck（1948）在美国《临床心理学》杂志上系统论述［1］。Buck最初要求被试在三张白纸上分别画出房子、树和人，其中房子和树被认为分别代表被试对家庭和环境感知的投射，而人则代表被试的自我认知。学者们在实践中逐渐发现，分三次描绘三张图形对被测者的心理压力较大，操作起来也不方便。后来，经过RobertC.Burn等心理学家的努力，将房子、树、人三项合画于一张纸之中，此举减轻被测者的负担，提高了测验成功率，而且能简捷有效地探测被测者人格特征，这就是综合型房树人心理测验，简称房树人心理测验。房树人心理测验要求被测者在同一张纸上画出房树人施测，然后根据一定的标准，对这些图画进行分析、评定、解释，以此来了解其心理状况，判定心理活动是否正常。通过房树人心理测验，可投射出个体的心理状态，有系统地把个体的潜意识释放出来。
2.房树人心理测验的特点。房树人投射测验的优点是具有主动性、构成性、非言语性的特点，测验目的比较隐蔽，能够有效克服被试有意戒备或无意识的防御心理，并能捕捉被试潜在的内心冲突，避免了问卷式量表心理测验中容易出现“装好”、“装坏”现象的缺点，从而能更具体地了解被测者的人格特征，捕捉到内在的心理冲突，筛查出潜在的心理状态不良群体。房树人心理测验既可以用于团体测验，又可以用于个体测验，也可以作为普通人群心理健康普测筛选的工具［2］2。同时，房树人心理测验再次测验不会导致练习效果，有利于反复施测，追踪观察。房树人心理测验的缺点是缺乏标准化评分标准和常模数据，其测验结果的解释很大程度上与咨询师的知识水平和经验积累有关，对咨询师有较高的要求。
3.房树人心理测验的施测方法。房树人心理测验实施前，被测者需准备A4纸、
2B铅笔、橡皮等，咨询师可用以下导语引导：“请用铅笔在白纸上画一幅画，画得内容包括房子、树和人，你可以充分发挥你的想象，怎么画都可以，画的不好没有关系，只要你认认真真地画就可以了，测验的时间为30分钟。”测验过程中咨询师需要记录测验时间、被测者的绘画顺序以及情绪变化等过程信息，这对于结果的解释都有重要的参考价值，对于“我画得不好，不会画”等阻抗行为要做好情绪梳理，努力引导他们完成绘画。
二、大学生心理档案
1.心理档案概述。大学生心理档案是把心理测验的各项指标数据和评定结果整理成档案形式，记录个体个性特征和心理健康状况，用于评定、预测、和监控大学生心理素质发展状况和个体心理行为的文件资料［3］73。建立心理档案不仅可以掌握大学生的心理健康状况，提高大学生的心理素质，还可以动态监控大学生的心理状态变化，筛查有心理问题的学生，尽可能防止心理危机极端情况发生。心理档案一般包括大学生基本信息、家庭情况、心理测验信息、心理咨询和心理干预信息等资料。
2.量表测验建档法。所谓量表测验建档法是指主要依据应用心理测验量表对大学生进行心理普测的数据来建立心理档案的方法。该方法的第一步是应用标准化的心理测验量表对大学生开展心理普测；第二步是根据心理普测的结果筛选出疑似有心理问题的学生；第三步是通过心理约谈等方式对筛选出的疑似有心理问题的学生做进一步的甄别；第四步是对筛查出的有心理问题的学生采取心理咨询、心理治疗、转介等干预措施；第五步是把以上步骤的信息记录汇总整理存档，形成一份完整的大学生心理档案。
3.心理测验量表及其特点。当前，高校普遍采用的心理测验量表主要有人格测