内容发布更新时间 : 2024/5/21 6:07:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一年级下册语文教学计划

一、班级情况分析：

经过一学期的小学生活，学生逐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，但他们的自制能力较差。识字和写字能力有很大进步，但仍有部分学生的读写姿势不正确。学生运用普通话的习惯已经养成，表达能力还不够。这些都有待新学期师生共同努力，使每个学生得以发展。

二、教材分析： （一）、本册教材说明：

本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 （二）、各板块具体要求： 1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 （2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、识字写字

（1）准确认读生字。

（2）掌握本册课文安排的常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

3、口语交际

（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 4、阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确的复述课文，语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

三、教学措施

1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。

2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。

3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。

4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。

四、教学进度表

周次 课时 教 学 内 容

一 5 《1.四季的歌》 ～《2.滑滑梯》

二 8 《3.有趣的作业》～《识字一》

三 8

四 8

五 8

六 8

七 8

八 8

九 8

十 8

十一 8

十二 8

十三 8

十四 8

十五 8

十六 8

十八 8

十九

4.不懂就要问》～《6.三只小板凳》 7.明天再练吧》～《口语交际》 8.小画眉》～《悯农》 10.风》 11.我爱门前的小池塘》～《绝句》 13.鞋》 14.献给妈妈的诗》～《春游湖》 16.科学家的问题》～《18.小花猫找汗》 19.李子核》～《20.九色鹿》 21.迷路的小鸭子》～《语文乐园七》 23.奇妙的桥》 24.糖果雨》～《语文乐园八》 口语交际 复习 复习 期末考试 《 《 《 《语文乐园三》～《 《 《语文乐园四》～《 《 《语文乐园五》～《识字三》 《 《小池》～《口语交际》 《 《 《识字四》～《 《

1. 四季的歌 第一课时

教学目标：

1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。 教学重难点：

学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。 教学过程：

一、创设情境导入

1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？

2.师配乐范读课文。师：你们想读吗？ 二、初读课文，学习生字

1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。 2.小组内组长领读。

3.师出示生字卡片检查学习情况。 4.指名当“小老师”。

5.再读课文，检查读书情况。 二、分节细读 1、学习第一节

（1）全班齐读第一节。 （2）指名朗读第一节。

（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。

指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了??）你能有感情地读一读这句话吗？

（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。） 师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。）

师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）

（5）指名朗读四、五行 你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）

春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）

师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？

（6）齐读第一节。 指导背诵：