内容发布更新时间 : 2024/5/4 7:43:04星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

综合实践活动课《我们身边的垃圾》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门课程的有关知识。下面我就活动策划课《我们身边的垃圾》活动设计与思路向各位做个简单的介绍。 首先，我来说说课题生成的背景 一、课题产生的背景

我们知道综合实践活动课程是在基础教育课程改革中，作为一门主要由学校自主开发的校本课程，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。垃圾泛滥造成了严重的环境污染，这些垃圾已严重地污染了我们的环境，影响了我们正常的生活，影响着人们的身体健康，环境污染问题所面临最紧迫问题之一。那么垃圾是怎样产生的呢？怎样给垃圾分类？又如何来处理垃圾呢？……这一连串的问题成了学生们探索实践的动力。因此，我确定了《身边的垃圾》作为和学生一起探究学习的课题。 二、教材确定的依据

小学生具有活泼好动的特点，他们具有初步的社会意识和环保意识，能够运用现有的知识认识社会和回报社会。但是他们的正确的人生观、世界观还没有完全确立，还需要加以进一步的引导与帮助。综合实践活动课程给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。 本节课结合《综合实践活动3——6年级指导纲要》中指出的密切学生与生活的联系，推进学生与自我、社会与自然之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力等要求，以“实践、创新、发展”为主线，确定了此次实践活动的目标和活动方式。 （三）活动目标（课件）

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 4、通过汇报交流展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。

而重难点的突破在于通过教师的有效指导，学生通过亲自开展调查、和社会宣传活动，关注环境问题，增强社会责任感。

设立了活动目标，再为活动做好各项准备（课件） （四）活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说其变化，了解人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关资料。

所有准备就绪，过程是这样安排的（课件） （五）活动过程：分四个阶段 1、确定活动形式 2、分组讨论实施方式 3、各小组总结展示 4、评出优胜组

综合实践活动课程是过程取向，强调的是随着活动过程的展开和活动情绪的变化不断生成新的活动目标和主题。我想，这一阶段，更重要的是总结，评价，反思和拓展。

最后，我想用一位老师说的六个字结束我的说课：我希望综合实践活动课可以让学生们（课件）“想学，学会，会学！”

综合实践活动课 —《水果ABC》说课稿 一 主题确定：

在综合实践这项活动中一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。所以在设计这次活动时我考虑到四年级学生学习兴趣浓，学习热情高但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能满足他们的需要，适应他们的年龄特点呢？我认为活动的主题应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。

于是我选择了空气污染﹑水果王国﹑植物的生长等几个主题去征求学生们的意见，果然不出我所料学生们对水果的知识最感兴趣。因为水果是学生们生活中司空见惯的食物，它以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。虽然水果的种类繁多，但是学生可以针对自己喜欢的几种进行深入的研究，也很有实践操作的内容。如果学生通过调查研究对每天都吃的水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，学生一定会非常开心，更重要的是活动一经开展能够促进学生的健康成长，这样的主题才有开发和利用的价值。所以我决定引导孩子们去了解水果王国的A B C.

二 活动目的：

通过活动我希望能达到以下目标

1﹑知识目标：通过学生查找相关资料，了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。

2﹑能力目标：培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识。

3﹑情感目标：引导学生关心自身健康，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱。

三 时间安排：

1确立课题成立小组，制定小组活动方案一课时。 2各小组实践活动半个月。 3成果展示一课时。

四 活动过程：

（一）确立课题成立小组

本次活动的学习方式以研究性学习为主，研究性学习是学生在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

从研究性学习活动过程来看，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看，作为思维活动的“研究”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。为了使研究活动有的放矢，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值、贴近主题、具体明确的问题上。

我首先指导学生根据水果这个主题，了解大家最想知道关于它的哪些知识？于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了六项内容供各个小组进行选择：

1 水果的色香味。 2 水果的营养。 3 水果的生长。 4 水果的市场调查

5 水果的图片和有关水果的文字

6 水果的创意﹑广告词﹑手抄报﹑歌曲。

此后学生们怀着极大的热情在轻松愉悦的环境中主动的探究和学习了有关水果方面的知识，使学生从实践活动中得到了锻炼。

（二）综合实践活动的实施：

⑴确定研究问题、制定研究计划、小组成员明确任务、合作完成探究。

⑵学生分散查找资料，收集资料。可以说，这时的研究属于初浅的尝试，资料还比较零乱。

⑶在小组中有了分工，分散活动。进行调查采访并整理自己的计划、资料、过程记录，然后整理成册。

⑷各小组以游戏活动等形式，交流汇报。

这次实践活动以学生自由结组为单位，他们从课堂走进了更广阔的空间，利用家中的便利条件上网查询水果知识，询问有经验的长辈，亲自到水果市场调查，学生们还专门到卖中草药的药店﹑社区诊所向医药人员询问调查有关水果的保健功效。孩子们听广播看电视在书籍报刊上寻找答案，搜集了大量的水果知识。各个小组做好资料的分类整理工作，整个过程做到有条不紊。大家把自己的想法及情感体验记下来，做了一些图文并茂的手抄报，还摘抄了一些有关水果的优美的文章。

（三）成果展示，汇报交流

经过半个多月的努力，在廊坊市综合实践活动观摩课上，同学们把自己的活动成果进行了成功的展示。这堂展示课我从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思维很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.分别是“火龙果”“杨梅”“草莓”“水蜜桃”“樱桃”。其中\火龙果\小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。在热烈的气氛中，同学们踊跃举手，畅所欲言，他们不仅把学到的知识收集的资料都展示给大家，而且把自己的情感体验及遇到的困难也说给大家，让大家共同分享自己的喜怒哀乐。课上学生们精彩的发言﹑有趣的表演﹑唱起自己创作的水果歌曲等环节都给人留下难忘的印象。最后他们自己动手制作水果拼盘，并给水果拼盘确定了主题，“美丽的西沙群岛”“三羊开泰”“奥运2008”等造型独特的水果拼盘作品转眼间在孩子们灵巧的手中诞生，让人啧啧赞叹，小组代表绘声绘色的向大家介绍推荐他们的劳动成果，赢得了阵阵掌声，把课堂气氛推向高潮。有了充分积累，学生们这节课上的成功而愉快。