内容发布更新时间 : 2024/6/26 8:57:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第三单元数学试卷讲评教案

讲评内容： 第三单元试卷。 讲评目标：

1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 教学重、难点：第三题（我会填）、第四题的1,2小题、五、我会画、第六题3,4,5的错因剖析与矫正。

讲评过程：

一、整体回顾、介绍本次考试情况

1、参加考试 51人，平均分53分，合格人数22人，及格率43.1%,优秀人数3人， 优秀率 5.9%。 低分人数19人，低分率 37.3%。最高分 94分，最低分 9分。

2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。

二、试题整体情况：

本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现\数学即生活\的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

三、学生测试情况分析： 本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题： 1、填空题，出错率较高的是第6、7、8小题，第6小题考查重量单位的知识运用，学生本来就掌握的不太好，第8小题是长度单位和重量单位的运用，由于学生对这个知识的掌握还不够，选用单位时出现错误。

2、我会算，对长度单位、重量单位之间的换算掌握的还不够。 3、我会画，对线段的长短，作图的要求不够明确。

第二部分是解决问题，解决问题都是围绕长度单位、重量单位间的换算计算来进行的，但是学生对经过的时间怎么求还是掌握的不够好。造成大量失分。

四、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 五、课堂小结

通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？ 七．课堂作业

订正试卷

第二单元试卷

教学内容：万以内的加法和减法（一）试卷讲评 教学目标：

1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错

的过程中熟练万以内的加法（进位）和减法（退位）的正确笔算、验算及估算方法。 2、培养学生合作探究的能力和精神。 3、教学重难点：

4、熟练万以内的加法（进位）和减法（退位）的正确笔算、验算及估算方法。 教学过程：

一、 课前自查：

（课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求）

教师谈话：同学们，我们完成了解决问题的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情： 1、自查：检查自己出错的原因。

2、自改：把自己能改正的题目改正过来。 3、自己：把自己解决不了的问题记下来。

（设计意图：把试卷提前发给学生，让学生自查自改，有利于培养学生自我反思的能力，也为小组交流做好充分的准备。） 二、 总结检测情况：

统计单元检测，通过阅卷，老师发现同学们掌握知识时出现的缺陷，也有学得好的地方。本次全部有12人得了优，没有不及格的孩子，但有6人不及格，这得好好查一查哪里没有学好。下面我们就对这次检测进行试卷讲评。

（设计意图：试卷讲评要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生解决问题中的好的方面给予肯定，特别是学习困难的学生给予鼓励，也指出其中存在的不足，提高学生试卷讲评课的学习热情。） 三、 试卷讲评： （一）第一题：算算

1、小组合作交流，生生互助解易质疑。 2.组间交流订正。 （二）第二题——填一填 （1）指导订正

（2）学生独立改正错题。

（设计意图：通过师生、生生互动交流，共同努力，把学生存在 困惑给予解决，此时，给学生适当的时间予以改正，完成自我建构。） （2）查阅解题方法。

（3）纠正错题，展示正确方法。

（三）第三题、第五题。都是笔算及验算 (1)自查错误

（2）展示正确方法。

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（3）小组间交流订正、查阅。

（四）第四题，是灵活应用计算方法解决问题 指导订正 （五）解决问题。

（六）重点放在第2题（2）、第4题（1）.

（1）指导认清变式的线段图，理解题意找到解题方法。

（2）指导分析已知一个数比另一个数多（少）多少，求一个数。应该选择的解题方法。

（五）抄写纠正题在订正上。

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