内容发布更新时间 : 2024/5/3 17:57:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教 育 教 学 专 用 稿 纸

一年级数学 教研组工作计划

（2017-2018学年度第一学期） 一、基本情况

1.学生情况分析

本学期我担任一年级数学教学(只有一个教学班），班级有50名学生。一年级新生刚刚进入小学校园，活泼好动，一部分学生对课堂学习可能不太适应，课堂上集中注意力的时间较短。在教学时，要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，另外就是培养学生良好的数学学习习惯了。 2.教材内容分析

本学期教材内容包括：数一数，比一比，分一分，认位置，认识10以内的数，认识图形，分与合，10以内的加法和减法，认识11~20各数，20以内的进位加法，期末复习。

在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较；在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性......本册教材设置了11个单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级小学生的年龄心理特点，便于建构合理的认识结构。

二、教学目标

通过本册内容的教学，要使学生达到以下目标： 1.知识技能方面

（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比较20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，能正确计算10以内的加减法以及20以内的进位加法；能应用所学的计算解决简单的求和与剩余（或另一部分）的实际问题。

教 育 教 学 专 用 稿 纸

（2）在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单的分类。

2.数学思考方面

（1）在认数过程中建立初步的数感，感知抽象。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想。

（2）在理解加减法含义以及探索加减法计算方法的过程中，发展初步的运算能力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行思考的意义；通过对10以内加减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过选择适合自己的算法和相应的口算练习，培养最基本的加减运算能力。

（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，培养初步的空间观念和初步的形象思维。

（4）在把不同物体分类、整理的过程中，培养收集、整理信息的意识和初步的观察、比较能力。

（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。 3.问题解决方面

（1）初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。

（2）初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。

（3）初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 4.情感态度方面

教 育 教 学 专 用 稿 纸

（1）对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。

（2）在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心。

（3）在用简单的数表示事物的多少，用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步体会数学与生活的联系。

（4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能出现的错误，能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。

三、教学重难点

教学重点：

1.10以内的加减法和20以内的进位加法。 2.解答20以内加法、减法的实际问题。 3.动手操作、学会简单的合作。

4.能用自己的语言简洁流畅地表达简单图文结合的数学信息。

5.渗透一一对应的数学思想、数形结合的思想，有条理的思考数学问题并能有序的表达。

6.建立数感。多读、多说、多练习书写1～10。从数学的角度观察生活，体会数学即生活，生活即数学——感受生活与数学密切联系。

7.在20以内的加减法学习过程中渗透、学习简单的数学规律。

8.简单的立体图形的认识，能在具体的立体组合图形中找到学过的立体图形。 9.能用不同的标准对事物进行分类。 教学难点：

1.进位加法，即要学好凑10法。 2.认识﹥﹤、左右、第几

3.加减混合计算。在识图的基础上，列出算式，正确计算。 4.运用数学规律有序、快捷的解答简单的数学问题。

四、数学思想与方法

渗透一一对应的数学思想、数形结合的数学思想。 五、主要教学措施

1.创设适宜的教学情境，激发学生的学习热情，使学生愿学、乐学。 2.提倡学法的多样性，注意聆听学生的心声。 3.在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励。