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高等教育心理学问答题整理

2015

一、p5简述高等教育心理学的主要内容。 答：

1、高等教育心理学的科学学问题。 2、高等学校学习心理研究。

3、高校德育、自我意识及群体心理等方面的研究。 4、高校教师心理与教学心理研究。

二、P89简述学习策略的主要构成。

答：学习策略（又称策略性知识、策略）包括认知策略、调控策略和资源管理策略三部分。

（一）认知策略（加工信息的方法技术，助于从记忆中提取信息）：复述策略（如画线）、精细加工策略（如做笔记、记忆术）、组织策略(如列提纲、利用图形表格）

(二）元认知策略（是对认知的认知策略，适用于思维过程）：计划策略、监视策略、调节策略

（三）资源管理策略：时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略。

三、简述教师成长的主要阶段。

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答：新教师逐渐成长为一个比较成熟的教师，需要经历一个比较长期的过程，中间要经历以下三个阶段： (1)关注生存阶段(2分)

这是教师成长的第一个阶段，这时教师非常关注自己的生存适应性。

(2)关注情境阶段(2分)

当教师感到自己在新的工作岗位上站稳了脚跟时，便开始把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。

(3)关注学生阶段(1分)

当教师顺利地适应了前两个阶段后，将进入第三个阶段，即关注学生阶段。这时教师会考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄和发展水平的儿童有着不同的社会与情感需求，因此教师应该因材施教，有针对性地对学生个体选择适当的教学材料和方式。

四、p45论述：联系实际谈谈大学生应该怎样正确对待自我。 答：

1、积极悦纳自我：无条件接受自己的一切；喜欢自己、肯定自己。

2、理智对待自我：用发展眼光分析自我，理智看待长短处，冷静对待得失。

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3、乐观憧憬自我：树立远大志向，乐观生活态度。

五、王在中小学阶段一直名列前茅，考上了重点大学但未进入喜欢的专业。进大学后，对学习不适应，成绩不理想。他越来越怀疑自己不是学这科的料，变得厌学、经常逃课。问：1、p175该生对自己不适应大学学习做出了何种归因？ 内控型：成功失败都是由于个人能力和努力等内部因素。 外控型：不论成败都归因于他人压力及运气等外部因素。 答：韦纳weine对结果的归因分为三维度（内部和外部归因，稳定性和非稳定性归因，可控和不可控归因）六因素（能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等）

该生归因于个人能力（内部稳定不可控归因）

2、p179怎样帮助该生激发学习动机，改变学习态度？

1、 启发式教学，增加学习任务趣味性 2、 控制动机水平（耶克斯-多德森定律） 3、 妥善奖惩 4、 指导归因 5、 设置合理目标 6、 有效利用反馈与评价 7、 利用竞争与合作。

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