三年级上册集体备课单元 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/29 12:47:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

三年级上册第五单元教材分析

本单元安排了《东方之珠》、《小露珠》、《石榴》三篇课文及一篇习作一个练习。《东方之珠》让学生了解香港的美丽与繁华,激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。《小露珠》通过描写小露珠的形成到消失的过程。赞颂了小露珠不仅外表美,而且心灵美。《石榴》以及季节变化为线索,按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序来写石榴成熟的过程。 教案目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本单元生字,两条绿线内的生字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“倾听”“闪耀”“越来越……越来越……”造句。 3.通过对课文的诵读品味,感受香港的繁华与美丽,从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长过程以及特点,激发学生热爱自然、热爱生活的感情,陶冶审美情趣。 4.明确习作要求:了解动物的趣闻,设计动物名片。能在收集资料的基础上,创新求异,设计出与众不同的动物名片,培养学生的创新、实践能力。 第14课《“东方之珠”》,由两幅图和一篇短文组成,课文内容同画面相联系,共有六个自然段,描写了香港“迷人的沙滩”“著名的公园”和“繁华的街市”,赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。 《小露珠》是苏教版语文三年级上册的一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵美丽,赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本章的语言生动形象,可以丰富学生的语言积累和唤起学生情感共鸣。 结合教材特点、学生实际和课程要求,本课设立以下教案目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课18个生字,其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。能用“因为……所以……”的句式组织表达自己的想法。3、 理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。本课的重难点在于使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。在教案过程中抓住小露珠的形成到消失这一条主线,帮助学生理解文本。 《石榴》这篇课文是苏教版小学语文第5册中的一篇课文,课文以时间为线索,描写了石榴抽枝长叶、开花、结果这一过程。文章语言优美,在描写石榴花与石榴果时,还运用了比喻与拟人的写作手法,对学生阅读、习作是一篇很好的范文。 习作5:三年级是作文的起步阶段,学生的写作能力还没有形成。因此在教案中我觉得创设一种生活情境来***引趣,来诱发学生的写作动力;再抓住文本中的范例,让学生在读中仿、仿中创。培养学生观察、查阅、处理各种资料的能力,为写好习作服务。学习用准确生动的语言来描述动物,并综合运用自己的各种才能。培养学生的动手能力,寓教于乐。

第六单元集体备课

一、教材分析 本单元由《寓言两则》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《想别人没想到的》四篇文章和语文园地六组成。

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第六单元以思想方法为专题,由三篇精读课文和一篇略读课文组成。这四篇课文告诉我们应该怎样看问题,想问题,要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。 (一)《寓言两则》包括两篇寓言故事,一篇是《亡羊补牢》,另一篇是《南辕北辙》。寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。 (二)《科利亚的木匣》是一篇叙事性课文,讲的是科里亚5岁的时候从家门口向前数10步埋下自己的小木匣,4年后数了5步挖出了木匣,从这件事感悟到了时间在变化,自己在变化,周围的一切都在变化的道理。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理。 (三)《陶罐和铁罐》是一篇童话故事,讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐,埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。告诉人们,每个人都有自己的长处和短处,要善于看待别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。故事通过对话展开情节,推动故事的发展。对话和神态、动作描写让铁罐和陶罐的形象鲜明突出。 (四)《想别人没想到的》是一篇略读课文,讲述的是一位画师考察三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许多骆驼的头,小徒弟只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼情景,课文采用悬念手法引人入胜,虽然篇幅短小,讲述的道理却很有现实意义。 (五)语文园地六共有六项内容分别是口语交际、习作、我的发现、日积月累、连连认认和成语故事。 二、教案目标 《寓言两则》 1、会认6个生字,学写11个生字,正确读写生字组成的词语。 2、朗读课文,能用自己的话讲讲这两则寓言故事。 3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。 《科利亚的木匣》 1、会认3个生字,会写13个生字,能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意”等词语。 2、正确流利地朗读课文。 3、能读懂课文内容。了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步利用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 4、学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 《陶罐和铁罐》 1、分角色、有感情地朗读课文。 2、会认14个生字,会写14个生字,能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒”等词语。 3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。 4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,积累语言。 《想别人没想到的》

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1、认识6个生字。 2、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”创新意识。 语文园地六: 1、学会解决生活中的不便之处,学会表达。发挥想象力,会编写动物童话。 2、认识反义词体会词语感***彩,积累词语;认识反问句,会进行反问句和陈述句的转化练习。 3、读背八个成语和三句谚语,通过诵读增加积累。认识6个生字。 4、会借助工具书,读懂成语故事。 三、教案提示 《寓言两则》 教案中要在学生感受寓言揭示的形象,了解寓言主要内容的基础上,体会寓意,这是本课的教案重点和难点。 按以下三个步骤教案:(1)先让学生弄懂寓言故事的内容;(2)启发学生根据故事内容,简要地说说寓意;(3)在弄懂寓意的基础上,让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。 《亡羊补牢》:找出课文中养羊的人两次丢羊后不同态度的相关句子,引导学生抓住“后悔”、“接受”、“再也”等词语,表达了养羊人再一次丢羊之后,有错就改的诚恳态度。通过分角色表演朗读对话,体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事情的态度。 《南辕北辙》:重点抓住最后一段话,让学生进行理解。“硬要”体现了这个人的执迷不悟,“越……越……”“越……越……”的句式,强调了这个人的最后的结局。教案时,学生在读中进行比较和体会。边读边想,看短文中的人物是怎么问话的,又是怎么答话的。最后结合学习伙伴的话语“我想对那个到楚国去的人说……”以那人朋友的身份进行劝说,提高口头表达能力。 课后题处理: 课后题一,引导学生学生在熟读课文的基础上,用自己的话加上动作、表情,边演边说。 课后题二,引导学生结合实际谈,讲的例子要多而广 课后题三,引导学生课后多读寓言故事,可以组织寓言故事会同学之间相互交流。 《科利亚的木匣》 教案重点是让学生了解课文的主要内容,懂得作者感悟到的时间在变化,自己在变化,周围的一切都在变化,要按照事物变化的规律办事的道理。难点是让学生学习通过生活中的一件小事说明一个道理的方法。 先让学生自主读课文,大体了解课文的叙述顺序:即按“埋木匣”“挖木匣”“受到启发”的顺序。其中讲科里亚怎样从挖木匣中得到启发,是教案的重难点。可以通过对比阅读:妈妈怎样挖箱子的?结果呢?科利亚第一次怎么挖匣子的?结果怎样?为后面科里亚的思考做铺垫。通过读读画画的方式:①四年前科利亚量十步埋下木匣。②四年后科里亚量十步挖不到木匣。③四年后利亚量五步挖到木匣。更加清晰地感知科里亚是怎样受到启发的。最后,结合文后泡泡的要求“我们周围有什么在起变化呢“启发学生关注、发现生活中不断变化的人和事,引导学生联系自己的生活经验谈体会。

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