内容发布更新时间 : 2024/5/18 8:04:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

乘法口诀表

教学内容 乘法口诀表、想想做做第1～3题。 1. 通过对乘法口诀进行归纳整理，熟练地掌握乘法口诀。 2. 经历整理口诀、自主探究口诀排列规律的过程，培养学生初步的归纳整理能力、发现简单规律的能力；在开放性的问题情境中培养学教学目标 生运用知识解决简单实际问题的能力。 3. 在小组内合作探索规律，培养学生与他人在解决实际问题过程中的合作交流意识和能力。 4. 通过解决富有趣味性的、具有挑战性的问题，培养学生对数学学习的兴趣以及勇于克服学习困难的精神。 重点：熟记乘法口诀并能正确应用。 教学重、难点 难点：正确记忆乘法口诀，能从多个不同的角度去发现乘法口诀表的规律。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、交流预习成果（预设：5分钟） 【板块一】 1．多种形式背诵乘法口诀。 1．学生背诵口诀。 2．交流预习作业，有错的及时订2．由组长组织学生小组交流预习作业。（填写书本正。 上的乘法口诀表） 二、预习拓展引新（预设：1分钟） 【板块二】 揭示课题，认定目标。 1. 引入：这张表就是乘法口诀表，其中包含了我们 已学过的l～9的乘法口诀。今天这节课，我们一起 来整理学过的乘法口诀。 2. 揭示课题，板书课题：《乘法口诀表》。 三、自主尝试解答（预设：9分钟） 【板块三】 自主学习菜单： 1．出示情境图。

1. 仔细观察乘法口诀表，想一想，2．学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交按照怎样的顺序去填比较快？ 流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资2．小组讨论填写的方法。 源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。 3．思考：从口诀表中你发现了哪 些规律？ 4． 小组内交流，用规律帮助记忆。 5．同桌合作：一人说口诀，一人 说算式。 6. 试着背一背。 四、分享提炼解法（预设：8分钟） 【板块四】 1. 全班交流汇报。 1．全班交流汇报。 （1）汇报所发现的规律。 （1）横着看，你发现了什么？ 小组交流：横着看，乘法口诀表分（2）竖着看，你发现了什么？ 别是1的口诀、2的口诀……9的（3）拐弯看，你有什么发现？ 口诀； 2．老师任意指一句乘法口诀，你能说出相应的乘法竖着看，口诀表依次是一几、二算式和除法算式吗？ 几……九几的口诀，最上面斜着的3. 讲解“想想做做”第1题。小结：表中的积：横一行口诀都是两个相同的数相乘。 着看，第一行依次是1个1，2个1，3个1……。第（2）多种形式读乘法口诀表。横二行依次是1个2、2个2……，竖着也一样。 着读、竖着读、拐弯读。 （3）根据自己找到的规律背一背 乘法口诀表。自己背、同桌互背。 2．熟记口诀，对口令。 3．小结。 （1）学生汇报、交流。 （2）说说表格中的排列规律。

五、即时巩固内化（预设：10分【板块五】 钟） 先整体练习，再全班校对，错题及时进行纠正，强完成“想想做做”第2题。 化巩固。 基本练习。 1．讲评、交流想想做做。 1．完成想想做做第2题。 2．学有余力的学生完成选做题。 学生独立完成，要求用4分钟左右完成。集体校对。 2．口诀应用。 形式有：师生练习、同桌互练。 3． 请学生写出积是24的乘法算式及商是9的除法算式。 如：三八二十四、四六二十四 3×8=24 8×3=24 4×6=24 6×4=24 9÷1=9 18÷2=9 27÷3=9 …… 综合练习。 完成想想做做第3题，学生独立练习，集体交流、订正。 选做题。 两个数相乘，积的个位上是8，你能写出这样的乘法算式吗？ 学生独立完成，集体交流订正。 是风的细语、是雨的柔顺、斑驳了一道道古老的忧伤，刻在了灯火阑珊处 没有人喜欢尖酸刻薄、疾言厉色的女人。你的微笑和真诚是获得别人尊重和喜爱的筹码，也是琥珀流年里最美丽的风景。 女人，可以没有倾国倾城之貌，但一定要有馥郁若兰的气质。 相貌是父母给的，我们没有选择的权利，但是清雅如兰的气质却是自己修炼的，是举手投足的自然流露。“腹有诗书气自华”,读书可以怡情养志，可以涤荡凡俗，可以开阔胸襟。 所以，闲暇的时候读读书，绝胜于在麻将桌上消磨时光，绝胜于人前人后唾沫星乱飞。读书可以让女人由内而外散发着淡淡的优雅，由内而外流泻出不凡的气韵。 女人，不一定要做顶天立地的女汉子，但一定要有独立的事业，能为自己撑一方晴空。