内容发布更新时间 : 2024/11/7 18:06:28星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题 5的乘法口诀 课型 新授课 课时 4-5

知识与技能：学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住1一5的乘法口诀，会用口教学诀进行计算。 目标 过程与方法：通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。 情感态度与价值观：在自主探究的过程中，让学生体验成功的快乐。 重点重点： 初步记住5的乘法口诀，会用口诀进行计算。 难点 难点： 训练学生观察、比较和归纳的能力。 教课件，在长条纸上画学法 学生活动 具 5个格，5根小棒，指导 学学生每人准备25根具 小棒。 通 案 个 案 一、复习导入 1．大家齐背1～4的乘法口诀。 2．师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ） 二、教学新课（自主探究5的乘法口诀） 今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。 课件展示： １、教师出示52页主题图并提问。你们看，每张图片上有5个福娃，一共有多少个福娃？ 小组合作探究，然后汇报交流的结果。 2、指导学生操作，让我们和他们一起来摆学具好吗？ 请大家用小棒摆出一把小伞，你摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×1=5） 再摆出一个 ３、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用小棒摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？ 板书：5 + 5 = 10 2×5=10 5×2=10 4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。 那么1×5=5 5×1=5 口诀怎样编？试一试 一五得五 教学其余口诀。 引导学生摆放第三个。 问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？ 根据学生的回答板书：10 ＋5 = 15 3×5=15 5×3=15 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？ 4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书： 15 +5 = 20 4×5=20 5×4=20 四五二十 20 +5 = 25 5×5=25 五五二十五 ５、引导学生记忆5的乘法口诀。 今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？ 三、课堂检测 四、课堂小结：让学生谈谈自己的收获。 1、根据口诀写出两个乘法算式。 二五一十 三五十五 四五二十 一五得五 （ ） （ ） （ ） （ ） 课堂 （ ） （ ） （ ） （ ） 检测 2、在□里填上正确的数。（选做） 3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□ 6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□ 4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□ 教学 反思