内容发布更新时间 : 2024/12/25 10:26:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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4035302520151050男生女生272016182919数学小组文艺小组科技小组

(1)参加哪个小组的男生最多？参加哪个小组的女生人数最少？ (2)参加文艺小组的女生人数是男生的几倍？

(3)观察这个统计图，请你在提出一个数学问题，并解答。 （三）摸球游戏

（1）从第一个盒中任意摸一个球，摸到黑球的可能性是（ ）。 （2）从第二个盒中任意摸一个球，摸到白球的可能性是（ ）。 （3）从第三个盒中任意摸一个球，摸到黑球的可能性是（ ）。 （4）从第四个盒中任意摸一个球，摸到黑球的可能性是（ ）。 （5）从第五个盒中任意摸一个球，摸到黑球的可能性是（ ）。 （6）从第六个盒中任意摸一个球，摸到白球的可能性是（ ）。 （四）拓展练习

1.某市两个超市2001-2007年营业额情况如下表，请你根据表中的数据，将折线统计图补充完整，并回答问题。

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2001 2004 2006 2007 万客来超市 好人缘超市 7000 5000 9600 7800 11000 9200 14000 12000

某市万客来超市、好人缘超市年营业额统计图

2008年1月

万客来超市

14000130001200011000100009000800070006000500040003000200010000

好人缘超市

(1)万客来超市在（ ）年营业额最高，在（ ）年营业额最低，它们相差（ ）万元。

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(2)万客来和好人缘两个超市的最低营业客分别是（ ）万元和（ ）万元，它们相差（ ）万元。

从这幅复式折线统计图中，你还知道了什么信息？说一说。

2.在一个布袋里放入若干张形状与大小完全相同的红、黄、蓝三种圆形卡片，使得从布袋里摸出一张蓝色卡片的可能性为1/9，应该怎样放？请把你的想法写出来。（至少写两种方法） 四、全课总结，知情共融

通过今天的学习，你有什么新的收获？对自己的学习满意吗？对老师想说什么话？

课后反思

本节课的教学过程突出了数学教学是数学活动的教学，教学设计以活动贯穿始终，活动突出面向全体学生，给学生提供大量的主动探索、体验领悟与合作学习的空间。同时在处理统计和可能性知识时引入了大量的生活应用问题，激发了学生参与学习的积极性，体验到数学学习的生活化。

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