《教师的挑战》读后感_1 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 21:56:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《教师的挑战》读后感

有幸读到佐藤学先生的著作《教师的挑战》,在这本著作中,佐藤学提倡的是一种宁静、润泽的课堂氛围,他认为只有这样才能让学生处于一种自然状态,不恐惧、不紧张的心态是他们安心学习的前提。滨野老师的课堂正是这样。学生按照自己的步调来朗读,他们在喜欢的段落旁写出自己的所思所想,读完课文他们互相讨论着,自自然然地表达自己的观点,即便是快要下课了,他们仍然意犹未尽,想要继续讨论。佐藤学认为,滨野老师良好的教学效果来自于他对每一位儿童的尊重。滨野老师能够接纳每个学生的想法,他不仅仅拘泥于“好的发言”,而且对所有人的发言都寄予期待,在他看来“任何人的发言都是精彩的”,这使学生们能够自由地思考、轻松地交流,从而使整个课堂更加丰富而深入。 由此,我想到了自己的课堂,在平时的教学中,走进课堂,心里就装满了教学任务,脑海里始终想的是如何完成我的教学设计,把学生抛在了一边,只顾着自己孤独的前行。有时候,我也很困惑,我们的教学到底应该怎么样进行,到底什么才是完美的课?读了佐藤学老师的书,我才彻底明白过来。

一节完美的课,应该建立在对全体学生的尊重与信任的基础上。我们要尊重每一个精彩的发言,不要害怕学生的错

误回答,一个错误的解决,正好可以避免更多类似的错误不是吗?

我们不能只对那些“有能力”的学生产生尊重和信任,只有摘下“能”与“不能”的有色眼镜,才能看到每个人挑战固有学习水平的情景,才能看到他们个性化的创造。 佐藤学认为只有让学生充分地与世界对话、与他人对话、与自己对话,才能实现真正的学习。但如何在学生中建立互相尊重、互相信任、互助合作的关系对大多数教师来说却是个难题。在《教师的挑战》中,佐藤学给出了一个特别的答案,他认为:要构筑合作互惠学习的关系,就要培养学生相互倾听的能力,这首先取决于教师是否能够认真倾听每一位儿童的心声。

在佐藤学看来,如果教师以身作则,成为一位耐心的倾听者,那么学生之间的倾听与合作关系就会水到渠成。作为教师的我们应时刻牢记:学生是成长中的人,学生是有差异的人,学生是有个性的人,学生是有能力的人。我们要“保障所有学生的挑战性学习”,即使是暂时处于低学力的学生,老师也要确保他有挑战学习的机会,激发孩子的学习主动性,这才是合作学习的精髓所在。

尊重是一扇门,对每个孩子的尊重,就是为敞开一道通往成功的门!

这本书为我们打开了一扇通向未来教育的门,在那里可

以找到与我们共同成长的朋友,虽然我们生活在不同的空间,但我们对学生的爱与执著是共通的。这是一场静悄悄的革命,这是一个永恒的话题,这是对于每一位教师的挑战,这是一本值得细细品味的书。