内容发布更新时间 : 2024/10/22 21:26:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

一 两、三位数乘一位数

两、三位数乘一位数的乘法是三年级上册书的重要组成部分，本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用 。 在引导学生探讨笔算方法的同时，重视口算和估算。在教学中，要把估算贯穿于整个单元的学习活动中，在计算和解决问题的过程中，都要先估算，这是培养估算意识和提高数感的一条重要途径。解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固学生所学的知识，提高解决实际问题的能力。

第1课时 整十、整百数乘一位数的口算

(这是边文，请据需要手工删加)

教材第1 ～3页例1、例2及相关练习。

1．经历探索整十数乘一位数算法的过程，会口算整十数乘一位数。

2．学会用“五入法”和“四舍法”两种不同的方法进行估算，并会与原来的结果进行准确地比较。

3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

重点：正确熟练地口算整十、整百数乘一位数。

难点：培养观察、分析、类比和综合等初步思维能力。

课件。

课件出示：

1．口算并说出依据的口诀。

6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 2．组织学生口答练习。

(1)6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？ (2)8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？

1．整十数乘一位数的口算。

课件出示教材第1页例1的图片。

师：从图片中你能获得什么信息，要求的问题是什么？可以怎样列式？ 学生根据已有的经验，列出20×3。

学生在小组内用摆小棒的方法，每10根小棒捆成一捆，每两捆小棒看作是一份，捆出这样的3份。借助小捧能清楚地看出有6捆小棒，共有60根黑玉米。

学生分组讨论、交流反馈情况。教师巡视。 师：谁来说一说你是怎样计算的？ 生1：把原来的乘法算式改写成相等的加法算式，按照加法算式的方法算出答案。20×3＝20＋20＋20＝60。

教师板书：20×3

＝20＋20＋20 ＝60

生2：可以把20看成是2个十，2个十乘3得到6个十，6个十就是60。 教师板书：2个十乘3得6个十，6个十是60。

生3：还可以先算出2×3＝6，从而类推出20×3＝60。 教师板书：2×3＝6，20×3＝60。

师：真了不起，你们想到这么多不同的方法，这些方法都是正确的，你喜欢哪种算法？为什么喜欢这种算法？

三种不同的口算方法都是对的，但在我们平时的口算中，一般会选用第三种口算方法。