内容发布更新时间 : 2024/12/27 9:13:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课程名称：心理健康教育

授课年级：四年级（上）

授课老师：

第一课 我的个性

教学目标 知识与技能:

指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。 过程与方法:

培养学生的观察力和善于发现问题的能力。 情感态度与价值观；

帮助学生了解每个人都有自己的个性。 教学重难点：

学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。 教学过程：

一、准备活动：我的个性

教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性。

1、教师请同学翻开学生用书第1、2页。

2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。

3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色；如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。

4、教师说明接下来的活动方式：

（1）请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”。

（2）交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价。

（3）“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记。

（4）互相说一说对彼此的看法。 5、学生开始活动。

6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方？

教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻。

二、发展活动：不同的我和你

教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案。

1、教师说明活动进行方式：

（1）教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案。