内容发布更新时间 : 2024/4/30 17:18:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
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普专康复治疗技术专业第1学期末
《作业治疗学》试题A卷
一、单项选择题：（40分，共40个题，每题1分） 1.能增强手指精细活动的作业训练是
A编织 B推重物 C滚筒训练 D功率自行车 E阅读训练 2.失用症不包括
A观念性失用B身体失用 C观念运动失用 D结构性失用 E运动性失用 3.用于调节紧张情绪的作业活动是
A剪纸作业 B音乐欣赏 C利用编辑框编辑 D太极拳操 E郊游 4.为促进重返社会，恰当的活动
A剪纸作业 B音乐欣赏 C利用编辑框编辑 D太极拳操 E郊游
5.一个康复小组成员对一位脊髓损伤患者进行中期评定，会上一位参加者总结了患者的洗澡穿衣活动的进展，这位参加者应该是以下哪一类康复从业人员
A康复护士 B物理治疗师 C作业治疗师 D康复医师 E心理治疗师 6.针对脑瘫患儿的日常生活能力不包括哪一项
A认知 B摄食 C更衣 D移动 E如厕 7.什么水平的脊髓损伤患者的现实目标是家庭功能性行走 A C7 B T1 C T6 D L1 E T10
8.让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人适用于 A注意障碍训练 B记忆障碍训练 C视觉失认训练 D身体失认训练 E图形背景区分障碍
9.脊髓损伤患者出现自主神经反射亢进时，首要处理应该是
A解除诱因并采取坐位 B解除诱因并平卧位 C口服钙拮抗剂 D静注交感神经阻滞剂 E静注硝酸甘油 10.脑血管意外的急性期康复治疗不包括
A防止下肢静脉血栓形成 B预防呼吸道感染 C良肢位摆放
D心理健康调控 E平衡功能训练 11.脊髓损伤患者的康复治疗的最终目标是
A脊髓神经再生 B运动和感觉功能完全恢复 C恢复工作
D提高生活质量，并回归社会 E恢复生活自理 12.小儿脑瘫的康复原则
A早发现，早诊断，早治疗 B治疗-游-戏教育三结合 C自然恢复
D综合治疗 E注意家属的作用 13.脑瘫患儿的手膝交替爬行训练的顺序是
A左手、右手、左腿、右腿 B右手、右腿、左手、左腿
C右手、左腿、左手、右腿 D左手、左腿、右手、右腿 E右腿、左肘、左腿、右肘
14.日常生活活动能力训练的主要目的有
A尽可能获得生活能力最高水平的独立 B改善患者的躯体功能
C学会使用辅助具 D充分发挥其主观能动性，调动并挖掘其自身潜力 E上述都是
15.对作业治疗的目的表述错误的是
A增强肢体尤其是手的灵活性和协调性 B是患者实现完全康复 C增加功能性活动的控制能力和耐力 D促进患者早日回归社会 E改善和提高患者的日常生活工作能力 16.作业治疗与运动疗法的主要区别在于
A作业治疗以恢复患者各个关节的活动度和增强肌力为主
B作业治疗的范围是躯体功能障碍 C功能训练的目的不同
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D运动疗法中患者治疗的积极性和趣味性高
E作业治疗的目标是使患者运动功能得到最大限度的发挥 17.偏瘫患者更衣训练中哪项是错误的 A穿开衫时先穿患侧，后穿健侧
B脱开衫训练时，与穿衣相反，先脱健侧，再脱患侧 C脱裤子的顺序与穿裤子的顺序相反，先脱健侧再脱患侧 D偏瘫患者双上肢不能配合穿衣动作，常为单手操作 E不需要对衣服、裤子、鞋等进行改进
18.偏瘫患者在辅助下由坐位到立位的转移，正确的是 A患者必须学会依靠健腿负重站起
B患者必须学会向前倾斜躯干，保持脊柱伸直
C转移过程中辅助者向下压患者的患膝，鼓励患者站立时健腿充分负重 D辅助者应教会患者在站立时双膝过伸承重
E患者在帮助下从轮椅上站起时，轮椅可不制动，脚踏板也可不必移开 19.关于脊髓损伤患者从轮椅到床的正面转移，错误的是
A患者驱动轮椅正面靠近床，距离30cm，以供抬腿用，刹闸
B四肢瘫痪者躯干控制能力差，需用右前臂勾住轮椅把手以保持坐位平衡；将左腕置于右膝下通过屈肘动作，将右下肢抬到床上。用同样的方法将左下肢抬到床上 C打开轮椅手闸，先前驱动轮椅紧贴床沿，再刹闸
D双手扶住轮椅扶手向上撑起身体，同时向前移动坐于床上，此过程中要保持头和躯干充分后伸
E将身体移动到床上合适位置，用上肢帮助下肢摆正，调整坐位姿势 20.脑性瘫痪康复治疗的原则不包括以下哪一项
A早发现、早确诊、早治疗 B康复治疗与教育相结合，与游戏玩耍相结合 C康复治疗需取得家庭的积极配合 D康复治疗和有效药物、必要手术相结合 E康复治疗以祖国传统医药和针灸为主要措施 21.患者不能按照正常活动顺序进行泡茶应属于
A意念运动性失用B运动性失用C意念性失用D结构性失用E以上都不对 22.不能执行口头命令者属于
A意念运动性失用B运动性失用C意念性失用D结构性失用E以上都不对 23.下列哪一项试验不能用来评定单侧空间忽略
A删除试验 B绘图试验 C拼图试验 D执行口头命令E阅读试验 24.下列哪一项活动可以用来评定运动性失用
A系鞋带 B穿衣 C阅读 D搭积木 E以上都不对 25.下列哪一项试验不能用来评定结构性失用
A执行口头命令 B画空心十字试验C用火柴棒拼图试验 D砌积木试验 E以上都不对 26．SCI患者卧床阶段的OT方法
A功能性训练 B学习使用手压粘土粉碎机
C立位木工作业 D良姿位保持和体位变换 E轮椅乘 27．下列哪种活动可改善RA患者腕关节功能：
A珠算 B锯木 C乒乓球运动 D下棋 E拧螺钉 28．RA最常累及的关节是：
A肩关节 B肘关节 C近端指间关节D髋关节 E踝关节 29．C5神经根受压时，最可能出现肌力减弱的肌肉是：
A三角肌 B肱二头肌 C肱三头肌 D腕屈肌 E骨间肌 30．C6神经根受压时，可能的临床表现是： A无名指和小指麻木明显 B三角肌肌力减退
C拇指和食指疼痛明显 D桡侧腕伸肌肌力减退 E骨间肌萎缩 31.下列哪种活动可改善患者腕关节功能
A珠算 B锯木 C乒乓球运动 D下棋 E拧螺丝 32.抛接气球游戏一般不用来改善
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A平衡能力 B眼手协调性 C肩肘关节活动度 D握力 E手指灵活性 33.推擦作业主要训练
A眼手协调性 B手的抓握能力 C上肢的关节活动范围 D上肢的肌力 E下肢的肌力
34.下列哪种活动可是患者宣泄过激情绪
A编织 B锯木 C刺绣 D下棋 E小手工艺品制作 35.下列哪种活动可增强社交能力
A种花 B套圈活动 C篮球比赛 D编织 E锯木 36.可促进患者口语表达能力发展的活动是
A社交活动 B下棋 C打蓝球 D绘画 E打乒乓球 37.可改善双手协调性的活动是
A下棋 B锯木 C洗碗 D套圈游戏 E打牌 38.可使患者安静、减轻过度兴奋的活动是
A倾听优美轻柔、节奏缓慢的乐曲 B打桥牌 C剪纸 D陶土工艺 E下棋 39.可改善握力的活动是
A编织 B下棋 C捏面团 D种花 E打牌 40.木工作业不能达到
A维持和增强上肢肌力 B维持和扩大下肢关节活动度
C改善协调功能 D维持和提高身体耐力 E 宣泄不良情绪 二、多选题：（10分，共10个题，每题1分） 1.关于独立转移正确的描述是
A此项技术对患者功能水平要求较高
B是由患者独立完成转移活动，不需要他人辅助
C床、轮椅等转移用具在构造、位置上要有利于患者完成转移活动 D有多种独立转移方法可供选择时，以患者最舒适的方法为首选 E转移过程要注意患者安全
2.以下偏瘫患者仰卧位摆放方法正确的是
A头部由枕头提供良好的支持，枕头不宜过高，注意不能使胸椎屈曲 B在患侧肩胛和上肢下垫一长枕，使肩前伸
C患侧上肢呈肩关节稍外展、肘关节伸展、手指伸展，平放于枕上 D患侧骨盆下垫薄枕，使其骨盆向前，并防止患侧下肢外旋 E踝关节保持背屈、外翻位，防止足下垂
3.关于对偏瘫患者床与轮椅之间的独立转移过程的描述，错误的是 A患者坐在床边，双足平放于地面上
B将轮椅置于患者患侧，与床呈45度角，向两侧移开脚踏板
C患者用健手抓握轮椅远侧扶手，患手支撑于床上，患足位于健足稍前方
D患者躯干前倾，健手用于支撑，抬起臀部，以双足为支点转动躯干直至背对轮椅，确信双腿后方贴近并正对轮椅后坐下 E调整坐位姿势，放下脚踏板
4.以下对脑瘫患儿从跪位站起过程的描述中，错误的是 A患儿取双膝跪位，治疗师跪坐于患儿身前
B治疗师固定患儿一侧下肢，将患儿重心转向被固定的一侧下肢，然后抬起另一侧下肢
使该侧足平放于地板上成单膝跪位 C治疗师帮助患儿身体后倾，把重心移至后腿 D治疗师一手扶着患儿下胸部帮助站起 E患儿站立后，治疗师一手固定患儿双膝，另一手固定腰骶部，保持髋部伸直，并使重心前移，保持平衡 5.穿衣失用训练包括
A鼓励患者自己穿衣 B提供声音和视觉暗示
C穿衣前让患者用手去感受衣服的不同重量、质地、变换不同的穿衣技巧 D找出穿衣动作的一些表面特征，怎样变换能够使患者完成动作 E用不同颜色作标记区分衣服的上下、左右
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