内容发布更新时间 : 2024/12/22 21:39:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小蓝裙的故事

教学目标：

1.认识6个生字，写好8个生字，积累词语。掌握多音字“禁”。 2.指导同学们有感情的朗读课文；联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容。

3.分析课文，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。

4.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。 教学重点：

抓住重点词句和批注理解课文内容。 教学难点： 联系生活实际，懂得要创造出更多的美，就应该要求自己与美的事物协调一致，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。

教学方法：

1.自主读课文、学生字、积累词句，养成良好自学习惯。 2.层层深入，在讲故事的氛围中培养学生逻辑推理能力。

3.按事情发展顺序理解课文、分析课文，自然而然的学习作者的写作方法。 4.联系生活经验，加深对美的感悟与体验，并对学生生活真正产生影响。 教学准备：

生字词卡片、小黑板。 课时安排：

3课时。

第一课时

教学目标：

1.认识6个生字，会写8个生字。

2.理清课文脉络，能够正确地朗读课文。 3.指导学生阅读，理解课文内容。学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。

教学重点：

1.认识6个生字，会写8个生字。 2.抓住重点词语理解课文内容。 教学难点：

抓住重点词语理解课文内容。 教具准备： 生字词语卡片。 教学过程： 一、引入新课。

1.春节刚过，快和小伙伴们分享一下自己都收到了哪些礼物？

2.老师有个问题，哪件礼物令你或你家的生活发生很大变化了呢？

3.创设情境：在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮……说来也怪，这样高素养、高文明的形成，竟然都是源自一份小小的礼物。我们快打开书，去一看究

竟吧！

二、初读课文。

1.自由读课文，读后回答下面问题： ⑴课文中有几个主要人物，分别是谁。（五个、分别是老师、小女孩、爸爸、妈妈、邻居。）

⑵小女孩的礼物是什么，得到礼物的原因。（小蓝裙、因为小女孩努力、贡献多。）

⑶这件礼物引起了怎样的一系列变化。（为了协调妈妈把小女孩梳洗打扮得干净、漂亮，母女俩把家里打扫得焕然一新，爸爸请假在家，整理庭院，粉刷房屋，邻居们也动手把整条街道清扫的干干净净。）

2.同学试汇报读课文，师生正音。

3.教师根据同学读的情况进行朗读指导。

4.快速浏览课文，圈画问题，汇报到班级，集体解决。 ⑴协调：和谐一致;配合得当。

⑵焕然一新：光彩夺目,给人一种全新的感觉。焕，用火、光等锻炼、照耀。 三、字词训练。

1.指名试读生字，教师纠正字音。 2.根据实际进行重点指导。 ⑴“镇”的右侧是“真”，里面有三横。 ⑵“兮”的下面不是“亏”。语气助词，常用的还有“可怜兮兮”、“神经兮兮”等。

⑶“梳”的右上部分不是“亡”。 ⑷“栋”，读音dònɡ，右半应为“东”。 ⑸禁：jīn（情不自禁） jìn（禁区） 3.小组内读一读，记一记，考一考。 4.自由观察生字，记字形，说发现。

5.同学们仿写生字，师巡视，随机指导。 6.重点讲解：

⑴贡：第三笔横最长，末笔不是“乚”。 ⑵禁：上下基本等宽，处理好点与捺。 ⑶注意左右结构字的大小比例。如“镇”、“脏”宜等大，而“调”、“栋”应左窄右宽。

7.结合预习，为生字组成较多词语。 四、课堂小结

1.老师在学期结束时，亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献最大的小女孩。下面会发生什么？下节课我们去了解。

2.布置预习内容。 五、布置作业

1.写自己喜欢的字或词语。 2.朗读课文。

板书设计：

1-1小蓝裙的故事 协调 焕然一新 镇 兮 梳 栋 贡 协

第二课时

教学目标：

1.复习巩固上节课学习的内容。

2.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文。

3.借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。

教学重难点：

抓住重点词语理解课文内容。 教具准备：词语卡片 小黑板 教学过程： 一、检查复习

1.指名认读生字。 2.朗读课文。

二、分析理解课文内容。

1.通读全文，思考老师的问题：本文是按什么顺序写的？（事情发展顺序） 2.既然是按事情发展顺序展开故事，请同学分自然段朗读课文，思考故事的起因、经过和结果。

⑴起因：老师会亲手做了一件“礼物”，要送给这学期最努力，对班级贡献最多的同学。

⑵经过：小女孩得到了小蓝裙，但是引发了一系列的“不协调”。 ⑶结果：小镇上发生了天翻地覆的变化。

3.教师质疑过渡：一条普通的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？ 4.课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？学生找到后交流汇报。 ⑴原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 ⑵家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。

⑶第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。

⑷邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。（不协调）

⑸通过哪几个字或词就可以感觉出不协调、（“脏”、“乱糟糟”、“杂草丛生”）哪些又能看出变化很大？（“小公主”、“焕然一新”） 5.面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生交流批注，老师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出高兴的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主！”在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气）

6.找到课文中的可喜变化，有感情的朗读。

7.这些不协调或新变化有哪些区别与联系？

（环环相扣，彼此消长；影响越来越深，变化越来越大。） 8.从这些变化中，能悟出什么？

（一个大的进步往往是从微小的改变开始；我们要善于从生活中去发现美、