内容发布更新时间 : 2024/5/25 4:14:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

鄂教四下

3 小溪流的歌

【教学目标】

1．有感情地朗读全文。 2．学习生字词语。

3．进一步学习总分段式的写法。

4. 感受小溪流自强不息，永不停步的精神。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文。 2.了解课文第2段的写作特点。 【教学难点】

1.朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。

2.品读第2自然段中拟人化的句子。

3.从小溪流的生动形象中体会其中的寓意，以及我们要学习的精神。

【教学素材】

1.搜集关于小溪流的资料。 2.歌曲《泉水叮咚》MP3。 3.有关小溪流的诗歌。（古代现代） 4.有关小溪流的图片。

调整与反思 【教学课时】 2课时 【教学流程】 2课时

第一课时

一、激趣导入

曾经有一首歌曲叫《泉水叮咚》。歌中唱道：“泉水叮咚，调整与反思 泉水

叮咚，泉水叮咚响。”“泉水啊泉水你到哪里去？”它要流到小溪里

去，要流到大海里去。（课件播放《泉水叮咚》MP3）当代著名作家

严文井笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦，流向远方”，今天，

就让我们来欣赏课文——《小溪流的歌》。

二、读文思考

1．自由读课文，划出生字词，读准字音。 2．想想这篇童话讲了一件什么事？

（叙述了小溪流一路欢歌，冲过石块的阻拦，不理枯树桩和枯草以及乌鸦的劝阻，坚持前进，不断长大的故事。）

三、检查预习

1．指名轮读课文，正音。 2. 检查生字词预习情况

（1）出示会认的9个生字，指名学生认读，纠正读音

（课件出示9个生字）

（2）认读词语，说说意思。（课件出示9个词语）

（3）自由认读要求会写的12个生字，并随机正音（课件出示12个生字）

四、书写生字

1. 引导学生观察字形和结构，师生共同分析字形。 2. 教师范写，学生书空。 3. 指导容易写错的字写法

耍：上下结构，共9画，上部是“而”，不要写成“面”或“西” 卵：不能丢掉两点，注意要和“卯”区分开。

虑：半包围结构，共10画，虎字头下边的“心”要写得舒展大方点，不要写成了“业”。

4. 学生练习书写生字，教师进行指导。

5. 采用分组、男女生对读、指名读等多种方式认读词语，纠正字音。（课件出示12个词语）

五、初读课文

1. 学生用自己喜欢的方式读课文。思考问题：（课件出示问题） （1）这篇课文主要讲谁？写他做了些什么？

（2）用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读，演一演。 2. 指名分段读课文，回答以上思考题。 六、布置作业 1. 抄写生字词语。