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《小学生应急自救、互救知识与技能的普及对策研究》

结 题 报 告

一.课题背景及立项

在中国，中小学生在各种突发灾难和祸患中致伤、致残、 致死率使人触目惊心、心痛不已。仅2008年的汶川地震中遇难和失踪的学生就达5335名；据不完全统计，受伤致残的学生也有500多名。近年来，诸多的校车交通事故又毁灭了无数尚未绽放的生命。火灾、中毒、溺水、踩踏等等，各种意外事故时有发生，在各种意外事故中致死致残的孩子不计其数。给国家、社会、家庭造成了无法挽回的损失。

日常，不慎摔伤撞伤、中暑、蚊虫叮咬的案例更是数不胜数，处理不当或不及时，会给孩子造成更大的伤痛，给家长带来更多的经济损失。

近些年来，祖孙两辈共同生活的现象非常普遍，突发疾病致死的屡见不鲜。

安全工作固然重要，而应急自救互救的教育不能缺失。如果学生掌握了自救互就知识与技能，在他们遇到各种灾难或突发事故时，一定会减少很多死亡和伤残。我国的孩子普遍是在

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家长的溺爱、呵护及社会的关心关爱中成长，几乎没有独立生存的能力，更没有在灾难中自救呼救的技能，因此，这些年轻柔弱的生命在灾难中、在突发事故面前，只有惊慌失措、束手待毙。而国外在这方面的教育不能不让我们中国的教育工作者受到启发和警醒。在中小学生中普及应急自救互就知识与技能的教育亟待研究并实施。

2017年初，辽宁省基础教育教研培训中心向中国教育学会教育科研“体育与卫生分会”申请了专项课题《中小学普及应急救护专题教育实验研究》，在这一实验研究中，沈阳市浑南区东陵路小学承担了子课题《小学生应急自救互救知识与技能的普及对策研究》

二.课题的核心概念及界定

应急自救与互救是指在事发的现场，自己能够紧急避险而逃生，并对需要救助的人实施即时、有效的初步救护。了解学生应急避险能力的影响因素，提高学生安全意识及应急逃生能力，普及学生避险知识是必要的。事故发生后的几分钟、十几分钟，是抢救危重伤员最重要的时刻，称为救命“黄金时刻”，在此时间内，抢救及时、正确，生命有可能被挽救，反之生命丧失或伤情加重。

提高小学生应急救护知识普及率的对策研究，旨在寻求多

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种普及与推广应急救护教育的有效方法、途径与模式，使小学生较熟练地掌握应急救护知识与技能，在突降的各种“天灾人祸”面前，具有一定的应急救护与避险的能力，使伤残和死亡率降至最低。强调可操作性、实用性和实效性。使应急救护成为师生的第二本能！

三.课题主持人及研究的内容、起止时间

本课题由浑南区东陵路小学承担，主持人由校医董桂宏担任。

实验研究的主要内容是：普及应急自救互救的知识与技能是否可以在小学生中实施。

本课题的实验研究起止时间是：2017年4月至2018年9月。

四.研究的方法与过程 本实验研究分三个阶段进行： 具体过程：

第一阶段：准备阶段。2017年4月-5月。

1.立项申报。2017年3月，参加了辽宁省基础教育教研培训中心组织召开的《中小学普及应急救护专题教育实验研究》的开题会。2017年4月，确立并申请了子课题《小学生应急自救互救知识与技能的普及对策研究》，并提交了开题报告，签

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