内容发布更新时间 : 2024/11/16 2:32:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

难。

（二）教师乐意参与社团建设

班主任要积极配合社团辅导老师，准确了解本班学生参加各项社团活动情况，并且发挥自己的特长和兴趣爱好，深入挖掘自身潜力，担任社团辅导工作，努力做到教学相长。

教师要积极学习新课程改革章程，在社团活动中，做到形式多样，学生为主教师为辅，放弃满堂灌的教学模式，多运用情景教学，激发学生兴趣，让学生真正体会到参与社团活动的乐趣。

教师应多为社团建设出谋划策，发现问题，及时反馈，并且多参加相关课题的实践和研究。

（三）家长积极支持社团建设

家长应该多了解自己孩子的兴趣和爱好，帮助他们选择适合自己的社团活动，在某一领域有技能的家长，可以主动与学校取得联系，利用自己的业余时间，报名参加带领学校社团活动。积极配合学校以及教师的工作，鼓励孩子多参加社团活动，提升孩子的实践能力和个性品质。

（四）学校完善管理社团建设

1 社团制度跟进，活动有章可依

学校应多设计量表，参考祥表，如资料搜集表，访谈表，实验表，观察记录表，引导学生在活动中多多使用这些参考表。每个学期结束后，要求各个社团上交资料表的电子材料和文档材料存档，以利于学期末的社团评价、评比工作的顺利进行。

学校要形成和完善社团建设的相关政策管理体系，形成规范的校级社团管理条例，形成一套成熟的社团组织管理办法，如活动开展细则，和考核评价守则，将社团真正纳入素质教育体系当中去。通过建立评比表彰制度，使优秀社团脱颖而出，形成鲜明的榜样导向作用，从而促进校园文化的全面繁荣。

学校可建设社团领导班子，每类社团都需要具有一套课程开发及实施的负责人，重点管理此类社团的组织和实施工作。学校领导要将社团的课程，场地，人

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员，器材等一系列方面进行合理的统筹管理。 2 多开展综合实践活动，多开展社区服务

加强学校社团之间的合作交流，社团之间学会优势互补和资源共享，推出跨校社团联谊活动，促进社团的快速发展，加大社会影响力，使得校内外有益资源得到互动和共享。社团开展主要采用督导制和例会制，启动校企合作社团，

开发建设精品社团学校社团活动中多开展竞赛活动，评比精品社团，多派出特色社团参加大型校外演出活动，锻炼学生实践能力的同时，又可提升学校的知名度，同时为学校做很好的宣传工作，从而为拉动企业资助提供帮助。 3 社团活动实行三级评价 （1）个体评价

学生参与到社团评价中来，通过个人积分卡，给予精神和物质奖励。 （2）教师评价

要求一线教师每人领导一个社团，并且与学校的教学量化考核以及教师评优评先相结合，社团活动采取奖惩结合办法。 （3）校级评价

每个社团在学期末上交社团活动总结，活动记录以及下学期活动计划，使得社团真正做到有计划、有组织、有制度、有考核。根据每学期社团管理过程、作品展示、活动成果的成绩对社团进行一次考核，注重过程评级和结果评价相结合，评出优秀社团，并给予一定的奖励。 4 加大社团建设的经费投入

每年在社团投入固定经费，为社团场地，活动开展，聘请指导老师等方面创造条件。建设多元化社团，尽可能满足所有学生的兴趣爱好，让每个学生至少能参加一项社团活动。

5 社团活动实行“三定”“三有”“一反馈”制度

三定即定时间、定地点、定内容，社团活动需要有固定的时间，固定的教室以及计划好的教学内容。三有即社团有计划、有考勤、有活动器材。一反馈即社

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团活动方案，活动记录，以备负责督查教师的及时了解社团开展情况。为以后调整相关政策提供帮助。 6 加强与周边大学的互动活动

启动“大手牵小手，大学带小学”互动社团方案。大学社团的优秀学生以志愿者的身份到小学社团的做辅导老师，这既锻炼了大学生的参与教学实践能力，又为小学社团注入了新生力量。学校不必在为寻找专业技能的老师而头疼，大学生也能通过这样一个平台充分展示自己。

以前曾经启动过类似的活动，但是效果不好，主要原因是大学生不负责任，只是为了盖志愿者的章而来，不会主动地帮助社团做什么事情，而且好多时候大学生作息时间和小学生社团开展时间上有一定的冲突，大学生志愿者常常不能照常开课，从而影响了小学生的社团教学。

如果再启动这样的活动，我们必须要选拔那些真正有责任心的学生，并且要有一定的特长，有本领，能够实实在在的教给孩子们一些技能和知识。开启这个活动，必须要有组织者，有计划有制度的好好完成此项活动。在访谈中，小学社团负责人表示，曾经一些学艺术类的学生心态浮，举止行为都不能给小学生树立榜样作用，所以，他们希望志愿者能心地坦然、为人师表。在启动这个活动之前，可以先让优秀大学生在社团教授一两次高层次的大型社团活动课程。这样，对大学和小学双方有利，也可以让小学生来大学观摩社团活动的开展。

结论

秦皇岛经济技术开发区第三小学以学生为主体，配合教师专长，以学生学习兴趣入手，在学生社团建设实践中取得可喜的成效。

学校建设是校园文化建设的一棵常青。社团建设贵在坚持，需要师生共同的坚持。教育是为了每个孩子的成长和发展，苏霍姆林斯基说过：“每位学生都是独一无二的个性”。每个孩子都是一座待开发的宝藏，每个孩子身上都潜藏着巨大的潜能，学生的特长只要健康向上，就应该被尊重，并给予重视和保护。在多元化，丰富多彩的社团活动中，孩子们的个性得到张扬，生命被放大。社团如阳光雨露般滋润着每一个兴趣爱好者，社团是孩子成长的沃土，在社团中，学生自主搭建平台，学生在社团中展现自我价值，塑造自我形象，远离“被教育”、“被组织”的活动模式。

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笔者研究当前社团活动发展的困境与出路，以开发区第三小学为例，在一步步的研究中，深悉现状，洞察问题，分析渊源，提出适合该校的可行性的策略，以寻求社团活动更好地发展，尽自己的微薄之力。由于自己专业知识和能力有限，可能在很多方面还存在着一些不妥之处，敬请各位老师指正，笔者会在以后的教学实践中不断完善自己。

参考文献

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致谢

首先感谢周丽娟老师对我论文的悉心指导；其次感谢开发区第三小学施老师对我论文的支持，和三小师生和家长帮忙填写调查问卷，最后感谢各位答辩老师的认真倾听并对我的给予诚恳的建议。

附录

关于社团建设发展现状的调查问卷(学生问卷)

亲爱的同学,你好!

首先感谢你共同参与这次问卷调查活动!我们的社团在大家的热情参与下,类型增多,活动丰富。相信你在伙伴们的帮助下,在老师们的支持下,学到了很多本领,是不是觉得长大了很多,是不是觉得感受很多!今天关注学校社团发展的老师们设计了一份调查问卷,来了解你参加社团活动的状况和个体成长的状态。请根据你的实际情况完成下列问答,把你最真实的法和观点告诉我们,逐题作答,不要遗漏。

祝身体健康快乐学习! 2016年5月6日

第一部分基本资料

以下问题主要了解个人背景资料,请依照你的实际情况,在每题适当答案前口中打“V”。

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