内容发布更新时间 : 2024/12/23 17:21:58星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题：智慧广场

教学内容：35页智慧广场。

教学目标： 1.结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问

题，体验列举法解决问题的优越性。

2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的能力 ，增长聪明才智，发展智力。

3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。

教学重难点：会用列举法解决实际问题。 教学过程： 一、

激发学生的学习兴趣

活动一：师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？

引导学生从1数到100，也可以随意选择一个数作为起点往下数

可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数， 5个5个地数，10个10个地数。

活动二：比赛从1写到100。

师：从1写到100，一共写出了多少个“9”？看谁找得快。

二、

自主学习，小组探究。

1、数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决？ 师：我们还可以借助百数表来找到答案。 试一试，找一找，到底有多少个“9” 学生之间互相讨论。

2、 汇报交流

（一）师：谁愿意展示自己的方法？

可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9”，是怎么找的？

（二）交流：先圈出个位上的“9”，数了数共有10个“9”再圈出十位上的“9”，数了数也有10个“9”，因此从1到100，一共要写10+10=20个“9”。 把个位上是“9”的依次写出来：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11个“9”.

把十位上是9的列出来：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共写了9个“9”，合起来一共是20个“9”。 3、

总结概括

刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。好处是既不重复也不遗漏。 4、

拓展提高

从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？ 三、

自主练习

1、找出奇偶数

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

2、（1）你能写出和是9的所有算式吗？

（2）把12个桃子放在两个盘子里，有几种方法？

（3）爷爷手里拿了2个黄气球，2个红气球，3个蓝气球，小女孩要买2个，可以怎么买？

启发学生有序列举

预设1：先列举颜色一样的？

黄黄、红红、蓝蓝

预设2：再列举颜色不一样？ 黄红、黄蓝、红蓝 四、全课小结：

通过本课的学习，你有哪些收获，你都学会了吗？