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第三课 知耻近乎勇
——自尊知耻（正反）
一、教学目标 [知识与能力]
1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。 [过程与方法]
1．采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
2．正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。 3．运用全面观点、发展观点、角色分析法分析问题。 [情感、态度与价值观]
1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。 2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。 二、教材分析
[逻辑结构] 教材粗体字，此略。 [内容分析]
1．基本目标：培养学生自尊知耻的道德品质和生活态度。
2．承上启下：一个自信的人，必然是一个懂得自尊和知耻的人。本课强调自尊与尊重他人的统一，个人自尊心与民族自尊心、责任感的统一，在内容上是对前两课内容的拓展和深化。（只有在个人与他人、社会和国家的关系中，才能对自我作出准确的认识和评价）
——联系：人生价值的内涵、创造和实现；邓小平等伟人名言
1 3．主要内容：以自尊和知耻为统帅，有机整合心理健康、道德和国情等方面内容（综合性）
（1）心理健康教育上，引导学生培养正确的自尊心，克服自傲、虚荣等不良心理的影响，在学习和生活上不断取得进步。——与自身
（2）道德上，引导学生努力形成自尊和尊重他人的生活态度。——与他人
（3）国情教育上，引导学生树立对国家和民族的道德责任感，勿忘国耻，奋发图强，为促进民族复兴和祖国富强贡献力量。——与国家、民族 三、教学重点和难点
1．教学重点：“羞耻之心，义之端也”；“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的区别”。 2．教学难点；羞耻之心的作用具有两重性；“改变陋习，培养良知”。 四、知识体系
第一课时 做人从知耻开始
1．什么是羞耻观念羞耻之心羞耻感知耻?
羞耻观念羞耻之心羞耻感知耻指，对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
2．羞耻观念羞耻之心羞耻感知耻有何重要意义?——渗透角色分析法
（1）羞耻之心，是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。它能使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。——个人
（2）知耻，是一个人形成良好品德素质的重要条件。——个人
（3）羞耻感是一种强烈的心理反应，它能够催人奋进，也可能使人丧失对自己的信心。——个人
（4）羞耻之心对维护良好社会秩序和社会安定至关重要，对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。——社会
（5）羞耻之心有利于公民树立对国家和民族的道德责任感，增强精神动力和民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。——国家和民族
3．如何培养羞耻观念羞耻之心羞耻感知耻?
（1）（知耻）在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准。 （2）（记耻奋发）由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发。
（3）按照社会道德和法律要求，养成良好行为习惯，不断地提高自身素质——对个人要求
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第二课时 立身需要自尊
1．什么是自尊?
自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。
2．自尊的重要性是什么?
(1)自尊心是人们前进的动力，是一种积极的心理品质。
(2)自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。
3．如何正确区分自尊与虚荣、自尊与自傲?
自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲不同。自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目中无人。
五、教法：阅读讨论法、活动体验法、谈话法。 六、课时安排：3课时 七、教学过程
第一课时 做人从知耻开始（知耻和自尊的重要性）
[预习新课]（课外）
1．完成本课时书本全部问题。
2．收集3—5句“廉耻”教育名人名言。 [复习旧课] （课内课外） 1． 2． [导入新课]
“廉耻”教育名人名言“大比拼”（性别、小组等） 1．知耻近乎勇——孔子
2．羞耻之心，义之端也。无羞耻之心，非人也——孟子 3．廉耻，是立人之在节——欧阳修 4．人须知耻，方能过而改——朱熹
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