内容发布更新时间 : 2024/12/22 17:59:29星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 2教案 外研社

(一起)

一. 本周教学内容：

Module 2 Unit 3 Santa Clause is coming to town

二. 教学过程 （一）重点词汇

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（二）现在完成时

现在完成时的构成 have（has）+过去分词

肯定句：主语（第一、二人称单、复数和第三人称复数）+have+过去分词 We have already finished the work. 主语（第三人称单数）+has+过去分词 He has returned home.

否定句式 have（has）+not+过去分词

We have not seen each other for seven years. 注意：

haven’t = have not

hasn’t = has not we’ve = we have

另外，what’s有可能是what is或what has两种形式，需要根据上下文确定。

一般疑问句式 have（has）+主语+过去分词+其他 Has Jim already met you? 过去分词的几种用法： 1）构成完成时

I have just arrived. 我刚到。 2）构成被动语态

He was praised. 他受到了表扬。 3）作定语表示完成或被动

a well-written book 写得很好的书 a girl called Mary 叫玛丽的女孩 4）转化为形容词

a broken glass 打碎的玻璃杯

（三）定语从句

结构 …先行词（被修饰名词或代词）+关系代词或关系副词+… The river（主语…先行词）which runs through the city（定语从句）is a beautiful sight.（谓语） 穿过这座城市的那条河流是一道美丽的风景。

A doctor is a person who looks after people’s health.

先行词 主语 谓语 宾语

定语从句

医生就是照顾病人的人。

This is the factory where my father works. 先行词 地点状语 主语 谓语 定语从句 这就是我爸爸工作的那个工厂。

关系代词和关系副词

修饰人用 who whom whose that 修饰物用 which that 关系副词 when where why

We are looking for someone who loves children. A small bird which is brown and red.

（四）It takes/took （+间接宾语）+直接宾语+to-V.

It took him two hours to finish his homework.

It takes ten minutes to get to Tian’anmen from Wangfujing by bike. take 与 spend 的辨析

take 与spend 都可以表示“花费”的意思，但用法结构不同。 spend的主语必须是“人”，宾语可以是“时间”、“金钱”，后面用on接名词，用in接动名词，in通常可以省略。

He spends fifty yuan on his bag.

He spends two hours （in） doing his homework.

（五）Since 的用法

since 指时间时，可作副词、介词、连词。无论作何词性，since 总和完成时连用。 1）作副词。前文通常有一个过去时间与之相呼应，强调从那时到现在一段时间里。 He went to school three years ago and has studied here since. 他三年前上学，从那以后就一直在这里学习。

2）作介词时后接表示时间点、每一活动或每一情况的名词，不能接时间段名词。 I haven’t met him since last year. 我从去年以来就没遇见过他。

3）作连词时可以引导时间状语从句和原因状语从句。

附送：

2019-2020年三年级英语下册 Module 2 Unit 1(1)教学案 外研版 1. 语言知识目标 A掌握新单词monkey 、lion 、tiger 、elephant 、panda 、small 、big 、fat B.掌握新句型——What’ s this ? ——It’ s … 教学目标 ——What are they? —They’ re … 2. 语言运用目标 A能听、说、认读本课的新单词和重点句型。 B能在实际情景中运用重点句型。 C能就“动物园”这一话题进行简单的交流。 3. 情感文化意识目标 A通过有关“动物”的教学活动激发学生学习英语的兴趣。 B通过小组自主互助活动培养学生的合作意识和合作技巧。 C通过谈论动物的活动，培养学生热爱大自然，保护好我们的动物朋友。 D让学生了解有关一些动物的生活习性。 4. 策略目标 A培养学生仔细观察，认真倾听以及与他人沟通和交流的交际策略。 B在词语与事物之间建立联想。 1.能听、说、认读新单词monkey 、lion 、tiger 、elephant 、panda 、small 、big 、fat 重点、识别并描述动物。 2. 区别句型“——What’s this ? 难点 ——It’s … ——What are they ? —They’re… 预习目标 1. 自己读课文找出新单词和不懂的句型。 2. 准备一些动物卡片。 预习内容 我会读 monkey 、lion 、tiger 、elephant 、panda 、small 、big 、fat 我会连 预习monkey 熊猫 学案 lion 大象 tiger 猴子 elephant 狮子 panda 老虎 我会欣赏 Dog doesn’t eat dog. 同行不相妒。 Love me, love my dog. 爱屋及乌。