内容发布更新时间 : 2024/5/7 6:53:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2015年江西教师招聘中小学教育综合知识真题答案解析

单选

1.B 奴隶社会时期先后出现了学校。巴比伦等国家对应边的也是中国的夏朝时期。 2.C杜威认为教学应当以学生为中心、以经验为中心和以活动中心。 3.B教师劳动最大的特点在于职业角色的多样化。

4.A以弗洛伊德为代表的精神分析学派认为性本能是推动人发展的重要动力，这是内发论的观点。

5.C

6.B教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长” 、 “陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

7.D人格尊严权是人格权中的核心权利，集中体现为肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权和隐私权等。

8.A教育心理学之父。

9.B效度是科学测量工具最重要的质量指标。一个测验若无效度,则其他任何优点都无法发挥其真正的功能。因此,在编制教学测验时首先必须考虑其效度。

10. C完善的教育立法是全面推进依法治教的前提和基础。 11.A

12.D中等水平的学习动机最有利于任务的完成。

13.D强调学生有无限潜能，认为教育的要促进学生个性的发挥，这是人本主义的观点。 14.B这是华生著名的环境决定论的观点。

15.C班级日常管理包括个别教育、建立学生档案、班级评价管理：操行评定和班主任工作计划与总结。

16.B教师职业道德规范包括三爱两人一终身，不包括B舍己救人。

17.A主要考虑当代社会生活的需求、学科知识及其发展和学习者的需要，即社会、知识和儿童。

18.D根据教学任务，将课程分为单一课和综合科。单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课，点总共有6点，一：新授课;二：练习课;三：复习课;四：讲评课;五：考查课;六：实习作业课。综合科是同时包含将几种课程。

19.C 20.A

21.D 1996 年联合国教科文组织发表的报告《教育：财富蕴藏其中》 。其中提出： “终身教育建立在 4 个支柱基础上” ，这“4 个支柱”是指： “学会认知” 、 “学会做事” 、 “学会共同生活”和“学会生存” 。

22.C

23.C《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面科学界定： “教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 ”

24.D 十八大精神：教育优先发展，又称教育先行或教育超前发展。内涵有二：其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入。

其二：是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门先行发展。 25.B

26.B 1982 年 12 月，五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定：国家举办各种学校，普及初等义务教育。 这是新中国成立以来首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。

27.C 1965年，法国教育家保罗?郎格朗(Paul?Lengrand，1910— )在联合国教科文组织召开的成人教育会议上第一次提出“终身教育”的概念。保罗?郎格朗因此被公认为现代终身教育理论的创始人，他的代表作《终身教育导论》也成了终身教育理论的经典著作。耶克斯利时期并没有形成体系。

28.C 教师法第三十七条 【教师不当行为的处理】 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的; (二)体罚学生，经教育不改的;

(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究 刑事责任。

29.C任务难度是外部不可控的稳定归因。

30.C去个性化指刻意在自身和工作对象之间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠的态度。

31.B无意注意是无目的、无意识，不需要意志力努力的注意。有意注意是有意识、有目的，与间接兴趣相连。

32.B认知策略是加工信息的一些方法与技术，有助于有效的从记忆中提取信息。

元认知是运用自我监视机制确保任务能成功的完成，是对认知行为的管理和控制。 33.B配置性评价一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便因材施教;诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异，有时指对学习困难的学生所做的评价。A项从严谨程度来划分;C项从实施评价的时机来划分;D项从教学评价的处理方式来划分。

34.C陶冶法中的环境熏陶，还包括人格感化与艺术浸染。

35.A讲授法又称讲演法，是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学方法，最有利于传授系统知识和理论。

36.B 学生伤害事故处理办法第十二条：

因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：

(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的; (二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;

(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的; (四)学生自杀、自伤的;

(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的; (六)其他意外因素造成的。 37.B 38.B

39.D研究和了解学生是班主任工作的前提和基础

40.C行为训练法的内涵 行为训练法是指班主任按照一定要求,有计划、有目的地训练中学生的行为,使之形成符合中学教育目标要求的良好行为习惯的方法

41.D道德教育是对学生进行如何做人的教育。 道德教育的主要方式就是要把道德规范内化到学生的内心，变成人格的一部分。如“良好的意志、品格教育”就是道德教育的内容。

42.A学生是课外活动的主体，全部活动都是为了学生身心健康发展而精心组织的。充分发挥学生的积极主动性和主体作用是学校课外活动的关键。

43.C实践性要求综合实践活动以活动为主要形式， 强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各项活动中去，发展实践能力和创新能力。综合实践活动的是以发展创新精神、实践能力为主要目的。