内容发布更新时间 : 2024/6/7 15:57:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《吐鲁番的葡萄沟》第（1）课时教学设计

教学1．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对目标 葡萄沟的喜爱。 2．感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。 教学感受课文比喻的新奇，积累好词佳句 重点 教学理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处 难点 教法小组合作交流法 学法 教学教师：准备视频《新疆好地方》。 准备 学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。 学习1、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 目标 2、有感情地朗读课文，背诵课文第一、六段。 师生活动过程 第一循环 一、激励导入新课 1．播放视频《新疆好地方》 2．引入课题，齐读课题。 二：出示出示学习目标： 1．有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱。 2．感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。 三：自学指导一： 初读课文，感知大意。 同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，注意遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。 （5分钟后汇报） 1、自主质疑：学生自由朗读课文，边读边勾画，师巡视指导。 2、合作释疑：学生在小组内借助工具书并联系上下文理解生字词语的意思。 3、展示评价：出示课件，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。 6巩固深化：指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。 修改建议

师生活动过程 第二循环： 修改建议 出示自学指导二： ．再读课文，思考每段各写了些什么，每段之间有 什么联系，课文是按什么顺序描写的。 （4分钟后，谁的回答最精彩） 1、自主质疑：学生自由朗读课文 2、合作释疑：读后小组探讨解决学习中遇到的难题，也交流学习所获。 3、展示评价：小组汇报学习所获，全班交流，读中评议。 4、巩固深化： 师：按课文描写顺序交流，抓住葡萄沟独特的地方。 5、拓展延伸： 我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？下节课老师想请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？ 四：课堂小结： 吐鲁番的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。 五：作业： 1、学做读书卡，引导学生有意识地积累阅读所得 并与同学交流，逐步养成良好的阅读、积累习惯。 教后反思