内容发布更新时间 : 2024/12/24 2:27:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计及反思

《雪地里的小画家》教学设计

教材分析：

本课是一首优美的儿歌，语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅琅上口，易于低年级的儿童接受。诗歌讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚印，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉（冬眠）。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松愉快的情景中观察、思考。可通过对课文的延伸，发散思维、拓展想象，更多的了解一些动物知识。

学生状况：

学生已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，以及个性化的感情朗读的能力。能够在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解。

设计理念：

本课教学设计以语文教学的人文性，工具性的和谐统一为目标，结合学生的年龄特点及已有知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于调动学生最大限度的参与教学，让每一个学生都能主动的地愉快地接受知识，锻炼语言、获得综合素质发展。

教学目标：

（1）认识生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。

（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

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（3）能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和语言表达能力。 （4）情感目标：培养学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情，进一步激发学生学习汉字的兴趣。重点与难点：

重点：识字，写字，背诵课文； 难点：通过读课文学到常识。 教学准备：

1、小鸡、小鸭、小狗、小马4种动物及其脚印的图片；竹叶、枫叶、月牙、梅花的图片。雪景图

2、课件。 课时安排：一课时 【教学过程】

情境创设，激发兴趣，引入文本。

孩子们，知道大家都喜欢美景，今天老师给大家带来的可都是美丽景色，想不想看啊？（课件出示：多幅雪景图陆续出现。）

看完之后你有什么感受啊？（指学生回答，此时想必孩子们都很想到雪地里玩耍）

老师和大家的感受是一样的，其实还有许多朋友和大家有一样的感受 ，看他们来了。（播放课文动画flash）

今天我们来学习一篇新课文《雪地里的小画家》。（板书课题）

雪地里来了哪些小画家？它们画了什么？我们学习了这篇课文就明白了。 【设计意图：创设情境，课件出示美丽的雪景图，再联系学生的生活经历，将学生引入了一个如诗如画的雪的世界。小动物朋友的出现又调动了学生的好奇心，激发了学生们参与学习的兴趣。】

二、初读课文感知内容，自主识字。

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