内容发布更新时间 : 2024/11/19 22:43:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
姜堰区王石中心小学学科教学计划表
项 目 内 容 1、联系对四则运算的已有的认识及相关的计算经验，探索并掌握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进行相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有知识，理解并掌握与“倍”有关的简单的实际问题和简单的两步计算实际问题的基本思考方法，增强所学知识解决实际问题的能力，联系日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简单的实际问题。 2、通过观察、操作初步认识长方形和正方形的基本特征，结合实例认识周长的含义，并能测量简单图形的周长，探索掌握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、对称现象，初步认识轴对称图形。 年级： 三 科目： 数学 制定者： 陈一波 时间： 2016.8
教学 总体目标 3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简单平面图形的周长计算，千克和克的认识，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发现和提出问题，逐步培养数学的应用意识，锻炼实践能力。 4、在用两步计算解决简单的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简单的实际问题以及用分数加、减法解决简单实际问题的活动中，初步学会从已知条件出发并在条件和问题之间建立联系的思考方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 教材 与学生 现状分析 三年级是小学阶段比较重要的学段，学生由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维能力。同时，三年级是学生学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。 （一）结合学生的年龄特点和本册教材的重、难点进行学校专题课题研究，提高课堂教学的有效性。 1．继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2．让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动学期总体 设想、具体 措施及 学科活动 中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。 3．引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 4．培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。 5．注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6．创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7．加强对共美生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 （二）补差措施 1.培养学生分析、比较和综合的能力。 2.养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。 3.认真做好补差工作。加强学生的数感、提高算法多样化。 4.尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和数学知识。 5.加强家校联系，取得家长的关心与支持。 教学时间安排 单课 题 元 1.能正确地列式计算三位数和一位数,会用连乘计算解重点:三位数乘一位数运算,用连乘计算解决实际问题。 难点:理解数量之间的关系 14 1~4 卡片 投影片 教学措施及教学方教学目的要求 教学重点、难点 法 时 次 四周 课周时间 两、三位数乘一位数 决问题.。 一 2.在具体情境中解决实际问题,发展思考提高能力,在活动中体验成功的喜悦,增强学习兴趣.。 二 千克和克 1.在具体的情景中感受千克重点：感受1千克和一克天平 黄豆 2分硬币 橡皮筋 纸币 铅笔盒 4 5 一周 和克，知道1千克=1000克，物体的轻重。 能千克与克之间的换算。 2.在认识千克和克的学习活动中，在换算过程中发展推理能力。 3.通过阅读“你知道吗”初步了解数学在日常生活中广泛的应用。 难点：1千克=1000克