内容发布更新时间 : 2024/9/23 13:32:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
水霖学校高中二年级语文选修课学案 班级 小组 姓名 组长检查签字
《将进酒》导学案（学生版）
编制 李立华 审核 谭新 2017-11-10
【学习目标】
知识与能力：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；
过程与方法：把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性 情感态度与价值观：理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗 【学习重点及难点】
1、品鉴特色，引导学生领略诗歌独特韵味。
2、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
3、体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。 【学习方法】诵读与鉴赏相结合。5分制积分以激励学生。
课前部分
【预习任务】
一、课前阅读学案的知识链接部分，阅读课本原文以及本文的全部注释，阅读课本的赏析文字。
二、下列词语中，加粗字的注音全都正确的一项是（ ）
A．将进酒（ ） 呼儿将出（ ） 将领（ ） ．．．B．馔玉（ ） 编撰（ ） 纂辑（ ） C．欢谑（ ） 虐杀（ ） 疟疾（ ） D．烹饪（ ） 享受（ ） 亨通（ ） 三、对《将进酒》一诗分析有误的一项是（ ）要求准备答案分析的理由。 A．这首诗的主旨跟《蜀道难》不同，它着力刻画诗人的自我形象。
B．这首诗的感情基调，愤激之情是占主导地位的。豪放只是它的外壳，而愤激则是内核。
C．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。
D．诗的开头两联用的是古代民歌中赋的手法，渲染了一种阔大的境界，读来很有声势，又富有慷慨悲壮的韵味。
课堂部分
预习检查 1、全班齐读课文
2、检查预习题一（投影展示，查组长的检查等级评价，ABCD四个等级），常规朗读以巩固。
3、检查预习题二（投影展示，查组长的检查等级评价，ABCD四个等级）口头分析选项的理由。
相信自己，潜力无限。
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自主探究
1、自主学习，结合对原诗预习和阅读理解，对照学案所列的4个探究任务，自主阅读思考，用时5分钟。重点思考本小组分配的探究任务。
2、小组讨论，展示小组针对本组的一个探究任务任务，开展讨论，学科小组长确定展示人选，展示者为本组B层同学。点评小组针对本组的两个点评任务，组织讨论，学科小组长确定点评人选，最好安排2人，1人点评一个任务，点评者必须是本组A层同学。讨论用时5分钟，要求全体同学起立讨论。 3、分组展示。四个展示小组同步书面展示。 探究任务
探究一：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”诗歌开篇的长句有什么特点？表达了诗人怎样的感情？
探究二：“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达了诗人怎样的情感？
探究三：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒 ”是诗人的真心话吗？为什么？它寄托了作者什么样的情思？
探究四：如何理解诗末“万古愁”？
4、点评质疑。点评环节按照分配的任务点评。质疑则由全班所有同学自由抢答。质疑者提出的问题由质疑者指定人选回答，可以是展示的同学回到，也可以是其他同学回答，也可以是老师回答。
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归纳总结 1、学科班长小结 2、老师总结
课内练习。阅读下面这首诗完成1—4题。
宣州谢朓楼饯别校书叔云①——李白
弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨②，中间小谢又清发③。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
注： ①此诗是天宝末年李白在宣城期间饯别秘书省校书郎李云之作。李白称之为叔。 ②蓬莱文章建安骨：蓬莱文章，指美好的文化。蓬莱为传说中的路上仙山，据说仙府的图书典籍都藏在这里。建安骨，即建安风骨。三曹父子以及建安七子等人的诗作，能够反映社会现实，有着刚健遒劲的共同风格，人称为“建安风骨”。 ③中间小谢又清发：中间，指汉魏至唐之间，即六朝时期。小谢，谢朓。世称谢灵运为大谢，谢朓为小谢。
1．诗人在这首诗中表达的思想核心是一个字：______。 （口头回答） 2．将开头两句诗翻译成现代汉语 （书面回答）
答：_________________________________________
3．开头两句诗表现了作者什么样的心情？ （书面回答）
答___________________________________________ 4．诗人在此诗中运用了比喻的方法，请举一例说说其作用。 （口头回答）
答：___________________________________________
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课后部分 一、课外阅读
忆李白 余光中
千古诗才,蓬莱文章建安骨 一身傲骨,青莲居士谪仙人
相信自己，潜力无限。 3