内容发布更新时间 : 2024/5/2 1:53:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“开放式素质教育”教学活动设计

审核人签字：张勇

年 级 课型 二 学 科 数学 课时 课题 一 授课时间 3、4用算盘表示数 教师 李海莲 新授课 40分钟 本节内容通过认识算盘，知道算盘是我国古代人民创造的一种计算工具对世界有很大贡献，使学生受到爱国主义教育。首先说明接着介绍算盘各部分的名称，教材分析 说明在算盘上怎样定数位，怎样计数，算盘是我国古代人民创造的一种计算工具，是一项伟大的发明。它可以用来记数和计算，在历史上曾发挥过很大的作用。 学生已经认识了计数器，会在计数器上表示数，但对算盘较陌生，由于他们好学情分析 奇心强，老师要充分调动他们的积极性，才会达到好的效果。 设计理念 学生认知与实践相结合，在操作中让学生逐步学习知识。 1．知道算盘是我国古代的伟大发明，了解算盘的悠久历史，激发民族自豪感。 教学目标 2．认识算盘各部分的组成，体会古人以一当五的创举。 3．初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。 重难点 教学准备 会用算盘表示数。会用算盘计算简单的加减法。 大算盘一面，每人一面小算盘。课件（大算盘结构图） 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 1分钟 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、复习导入 从已有知识入手学生积极参与，出示计数器，拨珠并让学生读数 引入，引导认识兴趣盎然。 算盘。

二、 自主探索 12

分

交流体验

钟

出示大算盘。

1、介绍算盘的历史和构造。告诉

算盘是我国古代人民创造的一种 计算工具，是一项伟大的发明。它 可以用来记数和计算，在历史上曾 发挥过很大的作用。世纪中叶以 来，随着计算器和计算机的逐步普 及，算盘才慢慢地退出了历史舞 台。

2、认识算盘的构造。

让学生自学认

识算盘各部分 的名称，然后出3、介绍在算盘拨数的方法

教师出教师出示示课件（算盘结课件，巡视学生

构图），接着让（1）介绍定位：告诉学生一档（或自主探索情况，

学生动手在自适时组织学生小

叫杆）代表一个数位，算盘上哪一组内交流，全班己的小算盘上档都可以定为个位。只要个位确定交流汇报。 找一找各部分。 下来，其余的数位也就确定了。计 数时，可以任选一档做个位。（在 课件上做示范，任选个位，然后依

次定出十位，百位，千位） （2）介绍用算盘表示数在算盘上，

算珠都靠框，表示没有数。拨珠靠 梁，表示记数。一个下珠表示1， 一个上珠表示5，0用空档表示。

学生在算盘上 练习。

12分钟 示范28、100、531怎样表示。 师生互动练习在算盘上计算 三位数加减法。 学生积极参与出示学习卡（一）思考讨论，敢于学生完成 发表不同的见 解。并能主动纠正同伴的错误。 三、 综合实践 拓展应用 15分钟 引导学生参加数1、小组合作，完成31页练一练第数活动，然后展1题。小组内同学先自己写，再小示各组成果，表组内交流。 扬合作出色，数数正确的小组同2.完成学习卡片（2）先自己计算，学，并给小组加数，再在小组内交流，后全班交流。 分。 学生认真完成学习卡片（三），组内互评改正。 五． 拓展延伸 10分钟 学生自读兔博士网站关于算筹 教师巡视 学生独立完成，不会的，主动向老师请教。