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浅谈中小学英语学科如何渗透德育

湖南省常德市石门县罗坪乡安溪完小 任建国

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“智育的目标不仅在于发展和充实智育,而在于形成高尚的道德和优美的品质。”语言是思维的工具,用英语表达思想必须有一定的思想内容和情感因素。因此,作为一名英语教师,必须充分挖掘教材中蕴含的德育因素,把握各种时机,适时地对学生进行思想品德教育。面对素质教育的要求和英语教学的改革我一直在探索：不管是采取何种教学手段，传统教学方法还是现代多媒体教学，教师的责任是教学生掌握英语知识，教会他们运用英语知识，但更重要的是教会学生如何做人，成为对国家、对社会有用的人才。要成为一个学生喜欢的老师，有许多因素，如关爱学生、激励学生、知识渊博、风趣幽默等

等。本人从事过初中、小学教学，有幸学生们都很喜欢听我上的课。自我总结后得出是“寓教于乐”这个“法宝”帮了我大忙，自己会有意识的在教学中渗透德育教育，对学生进行潜移默化的教育。这是因为中小学阶段是学生身心发展的重要时期，也是一个人接受教育和影响的最佳时期。英语课堂教学作为学生在校的重要活动场所之一，在教学中对学生进行品德教育责无旁贷。而英语教学的目的如同汉语教学的目的一样，是为了作文写文章，提高自我表达能力，增强自己的学识，掌握语言技巧。因此，教师应充分挖掘英语教学中的德育因素，因材施教，使学生在掌握知识的同时受到思想品德教育。

一、为人师表赏识学生

赏识的本质是爱，爱自己的学生，是为人

师应具备的师德，特别是对待潜能生，老师的微笑、鼓励，耐心和真诚是他们重拾自信的最有力的保证。老师用爱温暖学生，用赏识激励学生，孩子才会亲其师，信其道，从而达到最佳学习效果。

二、严谨务实言传身教

教师作为最易被学生模仿的对象，言谈举止中所表露的良好道德品质对学生的影响是深远的。英语是一门严谨的学科，英语教师首先要有严谨负责的态度。如进行英语单词教学时，运用英语语言要准确、精练；板演要书写规范，有条有理，方便理解记忆。以自己的一言一行给学生做出表率，让学生体验严谨务实的作风和深钻细研的科学态度。 三、钻研教材结合德育

在新教材中有许多例题和习题里蕴含着思