内容发布更新时间 : 2024/6/16 2:14:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

邓小平爷爷植树

师：上节课我们了解了邓小平爷爷是怎么种树的，老师先来考考大家，这些词语你还会读吗？”

出示词语，开火车朗读碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃这四个四字词语。 “看来大家都还没忘记这些老朋友，那你能选择其中的一个词语说一个句子吗？

让我们一起走进邓爷爷植树的日子，谁来朗读第一自然段？小朋友朗读课文。

出示第一小节红线标注出——“令人难忘的日子”。

你能用因为……所以……来说说，为什么这天是难忘的日子吗？ 生：因为这天邓爷爷在植树，所以是难忘的日子。

生：因为邓爷爷是国家主席，他在植树，所以是难忘的日子。 “邓小平爷爷是怎样种树的呢？请你快速默读课文，用波浪线画一画邓爷爷种树的语句，想一想邓爷爷是个怎样的人？” 我们依次学习第二和三自然段。

课件出示：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

我请他们着重标出“兴致勃勃”、“满是汗珠”、“不肯休息”这些词语。请学生思考这些词语，说说“从这些词语中你能体会到什么？” 兴致勃勃——“我感到邓爷爷植树非常开心，而且很有精神，因为他是兴致勃勃的。”

满是汗珠、不肯休息——“邓爷爷植树一点儿也不怕辛苦！我就不行。” “你们找得不错，还有哪段具体写了邓爷爷植树的？”

出示第3段：一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。 “找一找，把这里描写邓爷爷动作的词语圈出来。”

师板书：挖——选——移——挥——填——看——扶正。圈画出所有动词之后请小朋友们再次朗读。

“这些动词宝宝可调皮了，动着动着就乱了，它们找不到自己的位置了，出示排序：你能帮它们按植树的步骤排列好吗？” “这些动作能颠倒吗？” “不能。”

“对的，很多时候我们做事情都是按照一定顺序进行的（出示“按顺序”），不能颠倒。再把这些动作串连起来，当时的细节就写出来了（出示“串动作”）。”

“现在，请同学们结合板书，结合大屏幕上的内容，把邓爷爷植树（板书：植树）的过程说一说，好吗？”

“小朋友都说得不错，老师再教大家一个小窍门，如果要有条理地说邓爷爷植树的过程，我们可以用‘先……接着……然后……最后……’这样的连接词语。”

（出示“连接词”）我将邓小平植树的过程先说给孩子们听，“瞧，我们在叙述一连串动作时，如果能用上‘先……接着……然后……最

后……’这样的连接词，表达就更清楚了，对吧？那谁再来说一说呢？” 小朋友们练习

“邓爷爷植树的过程我们已经很清楚了，我们来看看他是怎么做这些动作的？从中我们可以看出邓爷爷是个怎样的人。”

我们圈出“精心地、小心地、仔细”三个词语，从中感受到邓爷爷是个认真的人。

我请小朋友再次朗读，注意这些词语。 3

我出示课文插图，说：“这就是1983年4月5日，邓小平爷爷和他的亲孙女在北京天坛公园植树的画面。大家发现了吗？这跟我们刚才描绘的可不一样啊！这画面里邓爷爷在干什么？” “浇水。”

“那请你仔细观察观察，爷爷给小柏树浇水都有哪些动作呢？你能把那些动词宝宝挑出来吗？”可以提示小朋友先观察手的动作，再观察整体的动作。

我板书：握——提（拎）——扶——弯腰——倒，“你们可真聪明，那我们也来给它们排排序。现在请你用上前面的方法（出示“三步说话”）说说邓爷爷给树浇水的过程吧。” 4

“现在请你仔细观察老师喝茶，仔细观察哦，老师喝茶都有哪些动作。” “说说老师喝茶的动作。

生：我看到老师拿起茶壶，往杯子里倒水。”