内容发布更新时间 : 2024/7/4 15:36:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

5.黄河颂

教学目标：

(一)、知识与技能：

了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。 (二)、过程与方法：

通过反复朗读课文，深入理解蕴含在诗中的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。 教学重点：

引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。 教学难点：

引导学生体会黄河的文化内涵。 教学设计：

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。 教学课时：一课时 教与学的过程： 一、激趣导入：

出示《奔跑吧兄弟》节目图片，提问：“大家喜欢看跑男吗？其中有一期跑男的主题是‘保卫黄河’，相信很多同学都看过，兄弟们奋力拼搏只为参加这一次黄河大合唱，现在我们一起来欣赏一下他们唱的这首歌，欣赏这坚强伟大的黄河，（播放视频）大家看完以后有什么感受呢？” 二、赏黄河。

播放《黄河颂》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之感动。 1939年春，光未然创作了组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。今天我们要学习的课文《黄河颂》就是选自《黄河大合唱》的第二乐章，学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 三、读黄河。

1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀;

2、学生自由有感情地朗读。指导朗读：

(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 (2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 (3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 (4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

4、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 5、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵

例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组…… 歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。

诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。 6，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

注 ：环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮 三、望黄河

1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)

2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么?

了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。

3、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点?

对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 四、颂黄河。

1.作者又是从哪三个方面去颂黄河的 ？突出了黄河对中华民族有哪些贡献？ 黄河养育了中华儿女---历史贡献 黄河保卫了中华民族---地理优势 黄河激励着中华儿女---精神价值

2.根据你的生活体验，结合诗歌内容，说说为什么作者说黄河是“摇篮”，是“屏障”？这里运用了什么修辞手法？ 比喻。

摇篮：黄河是华夏文化的发源地，黄河养育了中华儿女，所以作者将它比喻成摇篮。 屏障：黄河地理位置优越，依靠它，中华儿女抵御了许多外族的入侵。 3.“你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”这里“千万条铁的臂膀”指什么？这句话体现出黄河有什么特点？

指黄河的支流，体现了黄河气势磅礴，勇不可挡的气度和力量。 五、悟黄河。

1.诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？这叫什么写法？ 呼告的方式，亲切自然，直抒胸臆，在感情表达上更强烈！ 2.诗歌尾声号召我们学习黄河精神，“像你一样伟大坚强”出现两次，运用了什么修辞手法？表达了什么感情？ 反复。

发出了中华儿女要向黄河学习的誓言，表达了诗人以英勇的气概和决心，保卫黄河，保卫祖国的思想感情。

六、小结。

序曲：描绘雄姿和气势

主体：歌颂悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、伟大坚强团结一致的精神。 尾声：表达强烈的愿望和坚定的信念。 黄河——(象征)——中华民族

课文中值得学习借鉴的表现技法主要有：(1)呼告(2)反复(3)比喻拟人 七、护黄河

1.黄河是我们的母亲河，可如今的黄河缺水断流，污染等问题日益严重，请谈谈对此你有何看法？

2.黄河的精神给了你怎样的启示？为保护黄河我们应该做些什么？

3、黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。