内容发布更新时间 : 2024/12/23 11:02:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
5.黄河颂
教学目标:
(一)、知识与技能:
了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文,品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。 (二)、过程与方法:
通过反复朗读课文,深入理解蕴含在诗中的思想感情;通过合作交流,理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感,培养学生爱国主义情操。 教学重点:
引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。 教学难点:
引导学生体会黄河的文化内涵。 教学设计:
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词,同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象,语言和抒情方面浅显易懂,情绪慷慨激昂,是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料,更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解,也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量,通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵,并且在适当的音乐背景下,通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情,然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说,我设计本课的思路是以诵读为主,不过多讲解,只略加点拨,相信学生的理解感悟能力。 教学课时:一课时 教与学的过程: 一、激趣导入:
出示《奔跑吧兄弟》节目图片,提问:“大家喜欢看跑男吗?其中有一期跑男的主题是‘保卫黄河’,相信很多同学都看过,兄弟们奋力拼搏只为参加这一次黄河大合唱,现在我们一起来欣赏一下他们唱的这首歌,欣赏这坚强伟大的黄河,(播放视频)大家看完以后有什么感受呢?” 二、赏黄河。
播放《黄河颂》的音乐,大屏幕上打出黄河的图片,老师一边播放音乐,一边作出如下的解说:黄河流域是中华民族文明的发源地,它孕育了五千年的古国文化,哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃,具有恢弘的气势,而且它源远流长、九曲连环,仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之感动。 1939年春,光未然创作了组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后,这部音乐作品响彻中华大地,激发了中国军民的抗日热情。今天我们要学习的课文《黄河颂》就是选自《黄河大合唱》的第二乐章,学习这首诗歌,不但要领会它的内涵,还要学会朗诵,像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河! 三、读黄河。
1、教师范读。强调朗读时,要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀;
2、学生自由有感情地朗读。指导朗读:
(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 (2)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。 (3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长,“黄河”要读得高昂,表明在歌颂 。 (4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。 3、四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。
4、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读,并请全体学生讨论如何读得更好,更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 5、鼓励学生小组合作探究,设计多种形式合作朗诵
例如:人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组…… 歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。
诗句的具体分工——学生对所选的语段进行分工朗诵,创造多样式的朗诵方法。 6,全班评出最有情感感染力的最佳组合,予以鼓励。
注 :环节的设置意在激发学生的创新精神,领略歌词美感,将学生的情感逐渐引向高潮 三、望黄河
1、解题。本课题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分,朗诵词可以看作是一个序曲,它的主要内容和作用是什么?
了解黄河精神:伟大坚强,作用是引出下文的颂歌。
3、歌词部分在“颂黄河”之前,对黄河进行了怎样的描写,哪一个词总领,表现了黄河怎样的特点?
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开,由“望”字总领,表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 四、颂黄河。
1.作者又是从哪三个方面去颂黄河的 ?突出了黄河对中华民族有哪些贡献? 黄河养育了中华儿女---历史贡献 黄河保卫了中华民族---地理优势 黄河激励着中华儿女---精神价值
2.根据你的生活体验,结合诗歌内容,说说为什么作者说黄河是“摇篮”,是“屏障”?这里运用了什么修辞手法? 比喻。
摇篮:黄河是华夏文化的发源地,黄河养育了中华儿女,所以作者将它比喻成摇篮。 屏障:黄河地理位置优越,依靠它,中华儿女抵御了许多外族的入侵。 3.“你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。”这里“千万条铁的臂膀”指什么?这句话体现出黄河有什么特点?
指黄河的支流,体现了黄河气势磅礴,勇不可挡的气度和力量。 五、悟黄河。
1.诗歌中多次出现第二人称“你”,这样写有什么好处?这叫什么写法? 呼告的方式,亲切自然,直抒胸臆,在感情表达上更强烈! 2.诗歌尾声号召我们学习黄河精神,“像你一样伟大坚强”出现两次,运用了什么修辞手法?表达了什么感情? 反复。
发出了中华儿女要向黄河学习的誓言,表达了诗人以英勇的气概和决心,保卫黄河,保卫祖国的思想感情。
六、小结。
序曲:描绘雄姿和气势
主体:歌颂悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、伟大坚强团结一致的精神。 尾声:表达强烈的愿望和坚定的信念。 黄河——(象征)——中华民族
课文中值得学习借鉴的表现技法主要有:(1)呼告(2)反复(3)比喻拟人 七、护黄河
1.黄河是我们的母亲河,可如今的黄河缺水断流,污染等问题日益严重,请谈谈对此你有何看法?
2.黄河的精神给了你怎样的启示?为保护黄河我们应该做些什么?
3、黄河今天的生态环境遭到严重破坏,现状堪忧。请针对这一严重的生态危机,设计一则公益广告或是广告词,呼吁人们保护母亲河。