内容发布更新时间 : 2024/12/25 0:06:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2019-2020年三年级数学上册 千克的初步认识 1教案 北师大版

教学目标 1．知识目标：

使学生初步认识重量单位千克；初步建立1千克的重量观念。 2．能力目标：

认识常用的秤，了解称东西的方法。 3．情感目标：

初步培养学生动手操作的能力和勇于探索的精神。 教学重点与难点

认识重量单位千克；初步建立1千克的重量观念。 教学过程

一、复习旧知识，设疑引欲 （1）复习旧知识。 思考下面的问题：

说一说1克到底有多重？15个图钉大约重几克？ （2）设疑引欲。

在称比较轻的物品时用“克”做单位。如果是比较重的物品，还能用“克”做单位吗？今天我们就一起来认识一个新的重量单位——“千克”。 二、指导探索，尝试讨论 （1）“千克”是重量单位。

在称一般物品时，常用“千克”做单位。 （2）使学生初步了解1千克和克之间的进率。 1千克=1000克

（3）进一步建立1千克的重量观念。

教师要求学生拿出已准备好的1 袋精盐，上面标着500 克。教师让学生思考：几袋精盐是1千克？然后让每个小组都分别拿出两袋精盐，掂一掂，每人都亲自体会一下1 千克的实际重量。最后让同学们说一说各自的感受。 教师说明：1 千克又叫1 公斤。 （4）动手称几千克物品的重量。

①称苹果的重量。

请学生代表到前边来，称出1千克苹果有几个。（苹果可让几名学生事先从家里带来） ②称沙子的重量。

教师说明：指针指向1，说明是1千克。

教师让学生代表上前称1千克的沙子，然后讨论：如果称2千克、3千克、4千克的沙子，指针应指向几？这个秤最多能称几千克的沙子？

（5）说一说：生活中你见过哪些物品是1千克。 三、巩固新知识

（1）在（ ）里填上合适的单位。 先让学生回忆学过的重量单位。

（2）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 ①2千克○2000 克 ②5千克○4900克 ③800克○1千克 ④2500克○3千克 答案：①= ②＞ ③＜ ④＜ （3）应用题。

①小明体重25千克，小青体重21千克，小明比小青重多少千克？ ②一筐水果重30千克，6个人合买一筐后平均分，每人分多少千克？ 答案：①25-21=4（千克） ②30÷6=5（千克） 四、供有余力的学生思考解答

1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？ 提示：棉花和铁的重量分别是几千克？ 答案：一样重。 附送：

2019-2020年三年级数学上册 千克的初步认识教案 北师大版

教学目标 1. 知识目标：

使学生初步认识重量单位克和千克，初步建立1克和1千克的重量观念，知道1千克＝1000克。

2. 能力目标：

了解天平和用秤称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3. 情感目标：

培养学生观察和动手操作的能力。 教学重点

认识重量单位“克”和“千克”。 教学难点

建立1克和1千克的重量观念。 教具和学具

教具：天平，秤，两个同样重的鸡蛋，一个鸭蛋，一枚2分硬币，一些豆子，一些图钉，一袋1000克精盐，案秤图。

学具：以组为单位准备，一些2分硬币，一些豆子，一些图钉，一支粉笔，一瓶钢笔水，1把小刀．1袋1000克精盐。 教学过程 （一）复习准备

请同学们用眼睛观察：左边一本语文书，右边一本数学书，问：语文书重还是数学书重？同学们争执不下，有人说语文书重，有人说数学书重。这时，请同学们左手放一本语文书，右手放一本数学书，掂一掂哪一本书重，同学很快掂出语文书比数学书重。老师接着追问：语文书有多重？数学书有多重？语文书比数学书重多少呢？学生说不出来，师说：比较东西的轻重，光靠眼睛不行，要用手掂一掂。但要想准确地说出物品的重量，用什么方法呢？它的重量用什么单位表示呢？今天我们就来学习这方面的内容。（板书课题：千克的初步认识） （二）学习新课 1．认识天平

教师说：用天平可以比较东西的轻重。（出示天平）在天平的左边盘里放置要称的物品，右边盘里放置另一种要称的物品，天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，也可以说这时天平两端的物品重量相等，如果指针偏离标尺中间的位置，则天平左右两端物品的重量不相等，指针向哪边偏，哪边的物品就重。

师问：用天平能不能比出数学书和语文书谁轻谁重？请一位同学到前边来，用天平称一称。（通过学生动手操作，把两本书分别放在天平的左右两边，马上看到指针向语文书那边偏离） 师问：教师这儿有两个鸡蛋，哪个重？教师演示，同学仔细观察，问：指针动没动？说明什么？