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《区域性数字化学习平台建设与管理的实践研究》开题报告

南京市江宁区社区培训学院

一、课题立项简介

课题类别： 2011年度江苏省社会教育规划立项课题 立项日期：2011年3月28日 立项编号： JS-L-2011043号

研究周期：2011年3月至2012年12月 负 责 人：陈龙

批准单位：江苏省社会教育服务指导中心 二、课题内涵界定

1．“区域性数字化学习平台”是指面向县域的数字化学习网络。

2．“区域性数字化学习平台建设”包括该平台的建设、管理、使用及绩效评估等环节。

3．“实践研究”指的是本课题是应用研究课题，在终身教育的理论指导下，依托现代信息技术探索区域性数字化学习平台建设“建、管、用、评”的一整套实践运行模式。 三、课题研究背景

发展终身教育，迈向学习化社会，是当前国际社会教育发展的潮流，也是我国教育改革和发展的方向。终身教育的落实，有赖于社区教育作为其重要的组成部分，而学习化社会的建立又有赖于学习化社区作为其坚实的基础。当今世界，不同国家、地区的社区教育各具特色，丰富多彩。社区教育作为终身教育的基本形态已越来越受到各国的重视，发展社区教育已经成为许多国家构建终身教育体系的一项重要策略。随着计算机和网络技术的发展，随着信息时代的到来，社区学习网络越来越具有发展潜力。当前我国的社区教育刚刚起步，采用的途径是社区和学校相结合。随着科学技术和经济的迅猛发展，城市信息化建设和教育信息化取得了显著的成果。我国一些较为发达的城市中的社区已经接入宽带网，远程医疗、远程学习、网上购物、网上交友等逐步由概念成为现实，具备了搭建数字

化学习平台，开展社区教育的条件，我们注意到，在一些城区率先开设了数字化学习网站，并通过网络实现了社区教育信息化。一方面我们要学习、借鉴其它城区单位的经验和成果，另一方面我们也必须主动寻求自身发展的空间和优势。近年来，我区坚持贯彻落实科学发展观，按照“产业化、城市化、数字化、生态化”的发展总定位，以跻身苏南“第一方阵”、实现“两个率先”为动力，全面推进区域经济社会改革与发展。我区是省级社区教育实验区，在多年社区教育工作的积累中也形成了大量的宝贵经验，获得了众多的成果。作为南京的三大新市区和重要经济增长极之一，江宁区域面积1573平方公里，下辖10个街道，常驻人口114.5万，外来人口50余万。经济、文化、教育等水平都位居省、市前列。江宁区是全市的窗口，拥有较为丰富的社会资源，辖区内建有江宁大学城，有高等院校25所，公办中小学48所、幼儿园32所，社区培训学院1所，街道社区教育中心10所，成人学校22所，社区市民学校202所，其他社会力量举办的民办教育机构53所，还建有国家一级文化馆、国家一级图书馆。辖区居民中，退休的高级专门人才数量较多，教育资源丰富，师资力量雄厚。通过整合这些资源，将为江宁区打造具有特色的社区教育数字化学习平台提供优势保障。深入实施“科教兴区、人才强区”的战略举措，不断加大教育投入，合理配置教育资源，统筹发展各类教育，努力构建国民教育体系和终身教育体系，努力办好“人民满意的教育”。 发展终身教育，迈向学习型社会，是时代的要求。社区教育是终身教育体系的重要内容，社区培训学院作为推进区域内学习型社会建设，满足区域内市民多层次、多类型教育学习需求的新型终身教育机构，必须加以重点建设。精心打造数字化学习平台，建设学习型城区，促进社区教育和谐健康发展有着极其重要和深远的意义。为此，本课题的研究从如下两个基本点出发：1.转变观念，树立构建终身教育体系和构建学习型社区的观念。转变过去只重视学校教育和青少年教育的狭隘教育观，树立学校、家庭和社区教育并重的大教育观以及青少年教育和成人教育并重的终身教育观。2.发挥信息技术的支撑作用。关于学校、家庭、社区教育协同发展必须与教育数字化网络技术相结合，创建数字化教育社区是信息社会发展的必然趋势。

四、研究的目的与意义

1. 满足本区域广大社区居民自主学习、终身学习和多样化学习的需求。 2. 探索区域性数字化学习平台建设、管理、使用及绩效评估一整套实践运行样式。

3. 培育一支本区域具有较高职业化、专业化水平的数字化学习平台的社区教育管理队伍。

总之，我们希望通过本研究，能够以信息化为纽带，充分整合本地教育资源优势，打造具有本区域特色的数字化学习平台，形成终身教育网络体系，实现轻松、便捷、高效的学习。 五、研究现状

国内外关于数字化学习平台的建设与管理研究已发展到一定阶段。人们已对数字化学习平台的概念达成了共识。其次，对数字化学习平台在提升社会学习能力方面有了较广泛的探讨，并且展开了实践探索。比如将数字化学习平台用于教师、医生等专业技术人员的继续教育等。第三，对数字化学习平台在使用与管理过程中出现的问题有一定的探索。比如管理的问题，大家都认为开放并不等于不管；比如资源库建设问题，许多数字化学习平台的资源库是雷同的；比如，数字化学习平台对学员的吸引力问题等。

目前研究界对数字化学习平台与社区教育的结合的理论研究还比较薄弱，文献较少。更多的是倾向于实际操作。因此，这方面的研究还处于起步阶段，需要做的工作还很多。

六、研究的主要内容与重点

研究内容：

1. 本区域社区居民学习需求的调查研究。通过问卷调查、访谈等形式，对本区域居民的学习需求有所了解，为数字化学习平台的建设奠定了基础。

2. 区域性数字化学习平台建设的功能定位、目标特点、价值作用的探索研究。通过借鉴相关文献资料和实践研究文章，为数字化学习平台的建设奠定理论基础。