内容发布更新时间 : 2024/5/5 16:32:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

二年级语文上册教案

口语交际 商量

教学目标:

1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。 2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。

3、继续培养学生准确、清楚地表达自己意思的能力，学会组织语言，增强学生口语表达的能力。 教学重点：

引导学生学会使用商量的语气与别人交流，说清楚自己的想法，并在生活中加以运用。 教学难点：

学会与别人商量事情的时候，能够用商量的语气把自己的想法说清楚。 教学准备：课件。

预习要求：观察生活，了解在日常生活中人们是怎样跟别人商量的。 教学过程： 一、导入新课

1、创设情境：有一天，小明过生日，碰巧这一天他值日，于是他就想和小丽调换一下值日的时间。你们说，这时候小明该怎么做呢？（找小丽商量。） 小明又该如何跟小丽商量呢？今天我们就来学习口语交际——商量，学习遇到事情的时候，我们该如何与别人商量。 2、板书课题：口语交际 商量 学生齐读课题，明白本课学习的内容。 二、指导商量的方法

1、教师引导：同学们，小明要和小丽调换一下值日的时间，他该怎样跟小丽商量呢？

2、同桌之间一人扮演小明，一人扮演小丽，模拟实际情况，商量如何调换值日时间。

3、同桌相互合作，进行练说。教师巡视，了解学生练说的情况并作适当的指导。

4、教师指1到2组学生上讲台模拟商量情况。教师引导学生对他们的演练从以下几个方面进行评价：

小明有没有说清楚调换值日时间这件事？

二年级语文上册教案

小明有没有向小丽解释清楚调换值日时间的原因？ 小明在找小丽商量的时候，态度怎么样？是否有礼貌？

5、学生从这几个方面进行评价，并且总结一下与别人商量的几个要素： 一是要用商量的语气。也就是说，你与别人商量的时候要有礼貌，态度不能强硬，不能无礼，不管别人有没有同意你的商量要求，态度都要诚恳有礼貌。

二是要把自己的想法说清楚。要跟别人说清楚商量的是什么事，这样商量的原因是什么。

6、同桌之间再次进行练说。教师提示学生在练说时注意商量的两大要素。 教师指1到2组学生在全班交流，其他同学再次评价。 7、商量的范例： 片段一

小明：小丽，我想跟你商量一件事情。 小丽：什么事儿？

小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早点儿

回家，你看行吗？

小丽：祝你生日快乐！不过，我今天放学以后要去学游泳，做完值日再去

会来不及的，要不你问问小江，很抱歉啊！ 小明：没关系，那我再问问别人吧，还是要谢谢你。 片段二

小明：小丽，你能和我交换一下值日的时间吗？今天你值日可以吗？ 小丽：为什么？

小明：因为今天是我的生日，我想早点回去，你能和我换一下吗？拜托了！小丽：好吧，没问题。 小明：太好了，谢谢你！ 小丽：不客气，祝你生日快乐！

8、引导学生读一读这两个片段，再次了解一下商量的两大要素：要用商量的语气，要把自己的想法说清楚。同时引导学生弄明白，你找别人商量事情，别人并不一定会答应你。当别人有特殊情况不能答应你的时候，你也应该保持礼貌。 三、学会商量

1、刚才我们初步学会了遇到事情的时候怎样与别人商量。下面我们来看一

二年级语文上册教案

看，遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量呢？和同学说一说。 2、出示：

向同学借的书没有看完，想再多借几天。

最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

3、引导学生自己读一读，了解本次训练的两个口语交际的题目，然后选择其中的一个，先与同桌交流交流，再和同桌演练一下，注意商量的两大要素。

4、同桌之间相互合作，选择其中的一个题目进行演练。教师巡视，了解学生口语交际训练的情况，并做适当的指导。 5、教师指导

（1）出示第一道商量题：向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）提问：

这一道商量题中是因为什么事情要与别人商量？ 要跟谁商量？

可能会有几种结果？一种是同学同意把书再多借几天，一种是同学不同意把书再多借几天。

（3）两种情况分别指1到2组同学进行表演，其他同学认真看，认真听，然后进行评价，并加以补充。

6、同样的教学程序，引导学生交流第二题口语交际题。 四、课堂总结

同学们，今天我们进行了口语交际训练，学会了商量。在与别人商量事情的时候如果能把自己的想法说清楚，同时语气恰当，态度诚恳，就可能取得比较好的结果。需要注意的是，你可以跟别人商量事情，或请求别人的帮助，但是别人并没有义务必须满足你的要求，商量不成是很正常的结果，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。 五、课后延伸

当我们在生活中遇到事情，要与别人商量的时候，请运用本课学到的商量的知识，与别人进行商量。