内容发布更新时间 : 2024/12/23 7:22:30星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

11.纸陀螺

教学目标：

1.知道纸陀螺的原理。

2.能够用手中的材料制作一个纸陀螺。 3.培养学生的探索和尝试精神。 教学重难点：

教学重点：会制作纸陀螺并了解它的原理。 教学难点：对学生进行观察能力和探索能力的培养。 教学准备：

老师准备：课件、纸陀螺。

学生准备：课本、记录手册、牙签、铅笔、卡纸、不同大小的瓶盖若干、剪刀。

教学过程： 一、激趣导入：

师：大家在家玩过陀螺么？它好玩儿么？今天我们现场制作一个怎么样？ 师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《纸陀螺》。 二、制作纸陀螺：

师：出示自制的纸陀螺，请同学们仔细观察后回答一个这个陀螺是用什么做成的？ 问题：生：仔细观察然后举手回答。

师总结：大家说的真好，观察的也很仔细。这个这个陀螺是由卡纸和牙签组合而成的。

师：下面我就给大家做一个陀螺，请大家仔细观察陀螺的制作分为几个步骤。

师：现场演示陀螺的制作。

生：认真观察，分组讨论，然后举手发言。

师总结：陀螺的制作过程分为以下几个步骤：（板书） 1、用瓶盖和铅笔在卡纸上画出一个圆圈。 2、剪出圆圈。

3、用竹签插在圆形卡纸的中心点位置。

师：下面同学们动起手来做一个属于自己的陀螺好不好？ 生：分组合作进行制作。 师：巡回指导。

生：分组到讲台上进行展示。

师：大家做的都很好很用心，做的陀螺也非常的漂亮。 三、怎样使陀螺转的更久：

师：请大家给自己的陀螺加上大小不同的纸盘，然后观察陀螺运动的时间长短。

生：分组进行试验，用记录手册记录，然后分组进行进行汇报。 师总结：同一个陀螺，纸盘越大运动的时间越长，纸盘越小运动的时间越短。

师：请大家变换同一个陀螺上纸盘的高低，然后观察一下陀螺运动的时间的长短。

生：分组进行试验，用记录手册记录，然后分组进行进行汇报。 师总结：同一个陀螺，纸盘越低运动的时间越长，纸盘越高运动的时间越短。

师：希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。

师;下课，同学们再见！ 板书设计 教学反思

第4单元 位置和方向

12.说位置

教学目标：

1.让同学们能够认清什么是前、后、左、右和远近。 2.能够准确的描绘自己所处的位置。 3.培养学生的探索和尝试精神。 教学重难点：

教学重点：能准确的描述自己所处的位置。

教学难点：对学生进行观察能力和方向辨别能力的培养。 教学准备： 老师准备：课件。

学生准备：课本、记录手册。 教学过程： 一、激趣导入：

师：同学们你们能准确的描述自己所处的位置么？我们应当如何描述我们所处的位置？

师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《说位置》。 二、描述我们的位置：

师：我们下面做个游戏好不好？谁能站起来用前后左右描述一下自己所处的位置？

生：纷纷举手尝试。

师总结：大家说的真好，观察的也很仔细。说明大家已经基本上掌握了前后左右这些方向性词语的基本概念。

师：大家知道有些时候前、后、左、右这些表示方向的词语并不能真正准确的描述我们所处的位置，还需要加上前、后两个表示方向性的词语才能更准确的描述我们所处的位置。

师：并记录在《科学手册》上，然后每组派出代表到讲台上描述自己所处的位置。

师：巡视指导。

生：认真观察，仔细记录，然后举手发言。 师总结：大家回答的很好，说明大家观察的很认真。 三、教学楼的位置：

师：课件出示学校的平面图，请大家用前后左右和远近这几个词语分别指出校园内不同建筑物的准确位置。

师：并在《科学手册》上做记录，然后分组进行进行汇报。 生：仔细观察认真记录。 师：巡视指导。 生：分组举手发言。

师总结：大家回答的很好，说明大家观察的很认真。

师：希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。 师：下课，同学们再见！ 教学反思