内容发布更新时间 : 2024/5/9 0:20:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

部编版三年级上课内阅读专项训练

一、阅读古诗，回答问题。 （一）山行

远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。

1.本诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。

寒山： 生： 坐： 红于：_________ 3.古诗后两句的意思是：

4.这首诗描写的是什么时节的景象？（ ） A．初秋。 B. 深秋。 （二）望洞庭

湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是 代诗人 。 2.理解下面词语的意思。

和： 白银盘： 青螺：

3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 ，像 。古代铜做的镜子，需要 ，才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是：________________________________________________ 二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引许多小鸟，连松鼠、山狸也赶看热闹。 1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？

我回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了 ，为学校增添了 的气氛；二是突出了孩子们读书

读得 ，读得 ，读得 ；三是突出了下课后孩子们 引得小动物们心生羡慕，前看热闹。 3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

4.我很喜欢这个小学，因为： 三、阅读《 灰雀》片段，回答问题。

有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带面包渣和谷粒。

1.写出下列词语的反义词。

矮小——（ ） 讨厌——（ ） 俯视——（ ） 忧伤——（ ）

2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 。 3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出。

___________________________________________________ 4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？

四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 1.根据选文填上恰当的量词。

一( )地毯 一( )落叶 一( )巴掌 一( )雨靴 一( )小鸟 2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？ 这是一块 的， 的地毯。 3. 照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？

法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。

法国梧桐树的落叶像 ； 棕红色的小雨靴像 。 4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？

__________________________________________________________________________________ 五、阅读《秋天的雨》片段，回答问题。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？

黄 色：__________ 红 色：____________

金黄色：___________ 橙红色：____________

2. 黄黄的叶子像 小扇子，扇走了 。红红的枫叶像 邮票，邮了 。 3.文中画线的句子，是 句。你能仿写一句吗？

4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花

朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1． 根据课文的内容，完成下面的表格。 时间 蒲公英的花朵 草地的颜色 早上 中午 晚上 2．文中说蒲公英的花像什么呢？ 我知道，像 。

3． “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？

第一次： 。 第二次： 。

两次发现的不同： 。 七、阅读《去年的树》片段，回答问题。

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 1. 根据选文，写出树的变化过程。 树→（ ）→（ ）→（ ） 2.给文中画线的句子加上标点。

3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？

4.想象一下，鸟儿在想些什么？

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想： 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想： 八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭蹭去。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出。 1.照样子，仿写词语。

蹭蹭去 2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。

3.根据短文内容填空。

牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 。这种现象叫做反刍。 4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭蹭去？