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2017-2018 第一学期二年级数学期末质量分析

2017-2018 第一学期二年级数学期末质量分析本次数学试卷的命题总体 而言内容比较全面，基础性强，有好多题目重点考察孩子的仔细读题能力， 属于易错题，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活 应变能力以及认真读题审题能力，是一份较不错的试卷。一、成绩分析一班 35 人，100 分 6 人，剩余的也都在 90 分以上，及格率和优秀率都是 100%， 平均分 97.65 分。二班也算 35 人，其中有一个孩子是唐氏综合症，100 分也 是 6 人，剩余的也都在 90 以上，及格率和优秀率都是 100%，平均分 97.14 分。成绩总体很理想，但是还没有达到我预期的成绩，有一个很大的原因是 由于下雪，考试往后又推迟了两天，中间一共隔了 3 天。考试前两周，孩子 们的做题节奏，以及做题习惯都训练的很好了，并且老师强调的注意事项也 都能注意到，读题普遍比较认真，基本不再出现漏题的现象，但是这次考试 有好几个孩子漏题。还有当时计算也都训练的很好了，计算出错率很低，这 次出现了我没有想到的那幺多的计算错误，导致很多同学与 100 分无缘。 二、答题情况分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水 平，除了其中的一道选择题外，所有的类型都已训练到，没有我预想的成绩 理想。虽然，有一些题目属于易错题，主要考察孩子的仔细程度，恰巧又放 假时间太长，孩子做题的精力集中程度，以及做题习惯，认真程度受到了一 定的影响。1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄 特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生 从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提 高学生解题的兴趣。2、填空题完成的很好。这部分的题目主要是一些基本的 知识和计算，没有全对的同学很少，有 5 个左右的同学填大于、小于和等于

号的题出错，有算完漏填的，有 2 个同学竟然 6×9 和 45 比大小画的等号，也 是太大意了。还有那幺几个同学“9 个 3 相加的和是多少”这个题出错，很显 然不是不会，期末训练的时候练了不少这个类型了，我也强调了很多遍了， 但是还是有几个同学有按 9＋3=12 想的。真是无语了，还是犯了想当然的毛 病。3、判断题完成的也很好。有几个同学“3×6＋3 可以改写成 3×7”这道题出 错，可能是没有掌握好的缘故，但是这个类型虽然没有特别重点强调，但是 期末复习的时候还有讲过几次的，有个别学生出错也属正常现象，不可能所 有同学把老师讲过的一点不出错。其他几个判断题，两个班一共没有几个出 错的，看样是自己不仔细的原因。4、第三大题选择题：这次的选择题普遍做 的不好，其中出错率最高的第 4 题“两个相同的数相乘的积是 64，这两个数 相加的和是（ ）。”每个班都有 10 多个孩子出错，就因为这个题，很多孩子 与 100 分就无缘了。这个题目仔细读题的话，不算很难，只是要想两步。这 个类型的题目没有训练过，从这个题目也恰恰可出看出孩子的灵活能力。期 末考试的类型不可能都是我们平时都训练过的类型，那样就考察不出差距 了。我考前就给孩子们说过：“不管考试中出任何题目，我们见过的类型也 好，没有见过的类型也好，你只要好好读题，仔细想一想肯定能做出来的， 不会出你们没有学过的知识。”老师说归说但是毕竟孩子应用知识的灵活性还 是有差别的。还有选择题的第 7 题“分针从 2 走到 5，走了（ ）分”两个班一 共 15 个孩子出错，这个是我没有预想到的，钟表确实对孩子来说是个难点， 如果让孩子写时刻，基本掌握的没有问题，但是这个是选择题，有很多孩子 脑中没有钟表的表象，想当然的 5-2=3，还有很重要的一点是分针走了多少 分，其实是分针走了 3 个大格，3×5=15 分，不少同学灵活能力还是弱一些， 也可以看看选择题的第二题的钟表模型呀。还有第 8 题“有 3 个数 1、2、9， 任意选取其中 2 个求积，得数有（ ）种可能。”的数学广角的题，孩子们掌 握的都很好了，个别孩子没有仔细读题，没仔细看是求积，又当成能写几个

两位数了，又选了 6 种，不认真读题，想当然的毛病真是不好办呀！5、第四 大题画一画做的很好，基本没有出错的。该题考察学生的动手操作能力，学 生答题比较理想，平时强调的给线段标上多少厘米也都没有忘记。6、第五大 题算一算做的不是很理想。口算的题目，是考查学生的口算能力，但是还是 有不少粗心的孩子，平时挺好的孩子这次口算反而出错，成绩没有那幺理 想。用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，平时掌握得 比较好，考前竖式计算很少出错了，但是这次考试竖式计算出错还不少，不 是不会的问题，关键是一放假，计算静不下心来，有一部分马虎大意的同学 把加减符号看错，还有的是把数看错，还有的两步只算一步的，导致扣分的 同学每班都达到了十几人，真是出乎意料，主要是心不在焉的缘故，就是因 为计算问题，很多同学的成绩本来还可以再好一些。7、解决问题：这里主要 考察学生解决问题的能力，解决问题普遍做的都很好，只有一个题目出错率 高一些，因为这个题有两问，第一个问题求出鸡蛋有 52 个，但是第二个问题 求鹅蛋有多少个？题目给的条件是鹅蛋比鸭蛋少 18 个，两个班一共有 10 个 孩子想当然的认为是比第一步求出来的鸡蛋少 18 个，导致丢了 4 分，还是不 细心，导致成绩算差的了，本来有还几个孩子就因为这个大题导致成绩不理 想，孩子不认真读题，想当然惹的祸。三、存在的问题及原因：（1）学生逐 字读题、理解题意和解决问题的能力还有待提高。（2）学生第一遍的正确率 还有待提高，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致 丢分。（3）学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似的 题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如选一选中的第 4 小题 没有理解题意。四、改进措施：（1）继续加强学生对基础知识的掌握，利用 课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。这学期孩子们的基础 知识掌握的都没有问题，都比较扎实。（2）加强计算的训练，这次两位数加 减两位数的竖式计算丢分的同学还不少，还有口算也有丢分的同学，要进一