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科学分组实验教案

年级:四年级(上) 时间:2016-2017学年第一学期 课题 制作风向标 授课人 陈伟山 内容与过程 目的 感受到简单工具能对天气现象活动的变1.出示风向图，简单介绍 2.你能通过风、水、旗面的情况来辨别风向吗？简单练习 化来感知 3.制作风向标 （1）出示自制风向标 重点 能描述风向和风速 （2）小组讨论制作方法并制作 4.我们还可以用什么方法确定方向和测量风向 难用自制的风向标和小风旗测量风向和风5.分组制作小风旗，研究使用方法 点 速 授课观察法、测量法、 方式 授课 课时 一课时 时间 实 胶布、吸管、卡纸、剪刀、大头针 验 器 材 说明： 内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要内容与过程. 小 结 科学分组实验教

年级:四年级(上) 时间:2016-2017学年第一学期 授课人：陈伟山 课题 水能溶解一些物质 内容与过程 目的 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激1、学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 发进一步探究溶解问题的兴趣 2、学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？ 3、组织讨论：哪些现象使我们可以判断出\盐在水里容易溶解\？哪些现象能使我们重点 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征 判断\沙在水里不容易溶解\？ 二、面粉在水中溶解了吗 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相1、教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在难水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？ 同和不同 点 2、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面授课分组实验 讨论 粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 方式 3、组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4、教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？ 授课2016.10.10 课时 一课时 5、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了时间 实 食盐、沙、面粉、筷子、水、玻璃杯、吗？ 验 高锰酸钾。 器 材 实验中我们发现食盐在水中溶解了，而面粉、沙在水中没有溶解，也就是说物质在说明： 水中有的能溶解，有的不能溶解。 内容与过程部分应根据教师的教案内容填小 写教学的主要内容与过程. 结

科学分组实验教案

年级:四年级(上) 时间:2016-2017学年第一学期 授课人：陈伟山 课题 物质在水中是怎样溶解的 内容与过程 目的 观察、描述物质溶解于水的变化过一、 观察高锰酸钾的溶解 1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。 程 2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品） 重点 描述物质溶解现象的主要特征 3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中（注意学生对观难比较各种物质在水里的变化有哪些的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。察到的细节地描述） 点 相同和不同 6.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐授课分组实验 讨论 在水中的溶解有什么异同？ 方式 二、不同物质在水中的溶解 1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在授课2016.10.12 课时 一课时 水中有什么相同与不同。 时间 实 食盐、沙、面粉、筷子、水、玻璃变成的微粒大小 在水中的分布 验 杯、高锰酸钾。 是否沉淀 器 是溶解还是没溶解 材 说明： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或 内容与过程部分应根据教师的教案内小 者沉降的方法分离出来。 容填写教学的主要内容与过程. 结