内容发布更新时间 : 2024/11/15 3:41:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Unit 4 When is the art show?

Part A

教学导航 教学内容 第一课时 Let’s learn Ask and answer 第二课时 Let’s try Let’s talk 第三课时 Let’s spell 教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。如：first(1st),second(2nd),third (3rd)… 2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、节日的交际用语及其回答。 3.能掌握th字母组合的发音规律。 【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。 【情感目标】通过了解他人生日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解文化的习惯。 教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。如：first,second,special,still… 2.掌握Part A的重点句型。如：—When is English party? —It’s on … 3.掌握th字母组合的发音规律。 教学难点 1.运用特殊疑问词when询问时间。 2.基数词与序数词的用法区别。 3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。 教学准备

教学过程

第一课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:Please look at the book.What’s this?（教师可事先准备一本英语杂志） 批注 彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。 课时安排 3课时。

Ss:It’s an English book. T:Yes.As we all know, the English party are prepared for English.So who knows when is the English party? Ss:It’s on April 12th. 2.Let’s chant together. 1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five. 6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten. 二、Presentation & Practice 1.了解Main scene。 通过Let’s chant部分对学习过的基数词回忆复习。 (1)设置场景。找几位学生分三组模仿表演Main scene中是的三个对话场景。 (2)教师提问：What are they talking about?When is Mother’s Day?When is the birthday of Wu Yifan’s cousin? 2.学习Let’s learn。 (1)教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。（如：足球、乒乓球、英 通过场景的布语杂志，气球……）。请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节置吸引学生的注日里的。 (2)教师写出节日或活动所对应的日期。如： English party April 12st … April 2nd … April 3rd sports meet April 4th 意力，将学生逐步的带入课堂。 教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。如： 一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第 利用身边可利一为序数词，表顺序、排序），S2坐在五排中的第二排（此处的五为基数用资源讲解基数词，第二为序数词）。 (4)教师板书，并强调序数词的缩写。 基数词 序数词 基数词 序数词 词序数词的区别更有利于帮助学生理解。 one first (1st) two second (2nd) 教师板书应遵 three third (3rd) four fourth (4th) 循简单明了的规

five fifth (5th) (5)听录音，跟读模仿。 则。 (6) Activity：大家一起做。教师要求全班一边唱1-5的数字歌，一边做手势。 (7)Let’s chant. One,one,first.Two,two,second. Three,three,third.Four,four,fourth. Five,five,fifth. (8)教师讲解几月几日的表达方法及读法。 表达方法：月份+序数词 如：April 1st(4月1号) 读法：在序数词前加the 如： April 1st读作 April the first (9)教师讲解句型。 —When is the sports meet? —It’s on April 4th.（介词on用法讲解） (10)学生利用句型创编对话。 (11)巩固练习。 8月1号 写作：_________ 读作：_____________ 5月3号 写作：_________ 读作：_____________ 3月5号 写作：_________ 读作：_____________ 3.学习Ask and answer。 (1)教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。 (2)教师带读。 (3)Activity 1. 通过Activity和Let’s chant的活动激励学生大声的朗读单词，对基数词序数词进行反复操练。 通过创编对话和巩固练习对所学内容进行操练，以达到熟练掌握的程度。 教师将全班分成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看 通过各种不同卡片内容），抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本形式的活动激励组代表所读词汇创编对话。最先全部完成的组即为获胜组。 (4)Activity 2:我问你答。 学生对所学内容进行反复操练， T:When is the English test？ Ss:It’s on November 2nd.When is maths test? 以最终达到语言 T:It’s on Dec. 4th.When is…? Ss:It’s on… 4.小结。 Key words:first,second,third,fourth,fifth,April 1st… 正确输出的目的。

Key sentences:—When is the sports meet? —It’s on April 4th. 作业设1.听录音，跟读背诵单词。 计 2.完成相关练习。 3.制作1-5基数词和序数词的单词卡片。 4.预习下一课。 板书设计 Unit 4 Part A 第一课时 one first (1st) two second (2nd) three third (3rd) four fourth (4th) five fifth (5th) —When is the sports meet/English test/ maths test/…? —It’s on +具体某天（月份+序数词）.

第二课时 教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. 通过师生间的对话引出新课内批注 T:Now it is in April.Do you know what festivals or activities are there in April? 容，为教授新课Ss:Sports meet/English party/... 2.Let’s chant together. One,one, first.Two,two,second. Three,three,third.Four, four, fourth. Five,five,fifth. 做铺垫。 Let’s chant部分既是对上节课所学内容的复习又起到活跃课堂氛围的作用。 二、Presentation & Practice 1.学习Let’s try。 (1)教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。 (2)学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。 (3)教师播放录音，学生选出正确答案。 (4)教师逐句播放，学生进行复述并做笔记。 明确题目要求及各选项内容让学生有目的的去抓住关键词，有助于选出正确答

(5)教师播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。 2.学习Let’s talk。 (1)学生讨论五月份有哪些节日。 (2)教师PPT上展示说明四月份值得关注的日子。如： 5月1日(April 5th) ：劳动节（May Day） 5月第二个周日： 母亲节（Mother’s Day） … (3)师生对话。 T:There are some special days in May.Which one do you like best? Ss:May Day. 案。 通过学生讨论，教师展示说明让学生对四月份的重要日子有个了解，拓展课外知识。 师生对话引出新课，同时也涉 T: OK, from the book, we know art show is also in May. Do you know when 及到课文中的知is the art show? Ss:I don’t know. T:OK.The next ,we can get the answer through the study of Let’s talk. (4)教师播放录音，学生听录音解决问题：When is the art show? (5)教师讲解课文，并解释艺术节在五月份。 (6)播放录音，学生模仿跟读。（教师指导学生注意音腔音调） (7)分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导。 识点，降低课文讲解难度。 (8)请2-3组学生戴上Mr Jones和 Zhang Peng的头饰，进行对话表演。台 分组合作，培下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品将给学生。 养学生的互助合(9)教师展示单词卡片。如： T:Children’s Day Ss:儿童节 T: art show Ss:艺术节 T:China’s National Day Ss:国庆节 T:New Year’s Day Ss:元旦节 每展示完一张，可将教师与学生角色对换。如： T:儿童节 Ss:Children’s Day (10)教师给学生几分钟完成课本连线练习。 (11)Activity. 作精神。 教师的卡片展示实际上是师生间的互动，通过这种互动让学生对所学词汇进行反复操练以达到能认读说的目的。