主题班会设计与实施【精品范文】 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/29 18:00:52星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

主题班会设计与实施

主题班会设计与实施

一.主题班会展示:永红小学陈秋怡 《小肩膀 大责任》 (全国主题班会大赛参赛课) 二、专题培训: (一)培训意义:

主题班会是学校德育的主阵地,是班主任的重要基本功。 此项工作我们一直在做,也取得了成绩,但还存在问题。(常规班会低效,班主任不会上)为了进一步提高认识,更新观念,纠正错误,了解新时期下主题班会的新要求,特安排本次活动。

今年班主任校本培训内容之一统一定为:主题班会研究。(或者是两年)

要求:

1、根据学校实际组织学习、研讨、集体备课、赛课等活动.。 2、组织校级观摩活动。(一年内完成)活动时上报尽量参加,并将活动简讯、班会教案、图片上交,电子稿发邮箱中。

3、加强常规班会检查督导。([莲山课件]根据各校课程表下校听课)

提前两周布置主题,提前一周备课。领导每月检查班会教案。

重新编制班会教案。

4、推出优质课组织区级观摩活动,同时也为参加全国第四届主题班会大赛做准备。

为了支持大家做好校本培训工作,结合课例谈谈当前主题班会设计与实施要求。

(二)主题班会设计与实施要求

第三届全国中小学主题班(团、队)会课大赛

2010年11月11日、12日。在北京海淀外国语学校召开第三届全国中小学主题班(团、队)会课大赛。举办单位:中国教育学会中小学德育研究分会 全国班主任学术委员会 教育部基础教育一司德育处处长于长学参加会议并做重要讲话。(图)

分高中、初中、小学三个赛场各展示12节课,共36节。参赛者来自全国各地,专家进行了集中点评。

央视教育台2011年推出了春节特别节目《我们的故事——走进8节主题班会》 五年:2节 六年:3节 七年:1节 八年:1节 高二:1节。 虽然也不是尽善尽美,个别有形式化的东西。但总的来讲课堂很真实,和以往电视看到的班会截然不同;有效果,体现新时期德育要求,是很有借鉴意义的。

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根据以上活动,感到班会设计实施时要注意以下问题: 1、师生关系:教师主导,学生主体

教师主导:常规班会:课堂完全交给学生,教师批作业。某些班会,完全交给学生,一个表演接着一个,教师最后说几句总

结。(初高中还有这样的现象)

教师引导、点拨、提升。和上学科课一样。

坚决杜绝表演。事先不要过多设置,把课堂还给学生,不要把教师的语言给学生,要让学生谈出自己的想法。追求真实的课堂。

北京教科院迟希新教授说:完全学生主持是一种误区,评价班会时看教师在班会上做了什么。

教师要引领:细节之处的引领。教师机警的引导不够。 听课中发现问题很多。《消除烦恼》:山东来北京的一个孩子讲述自己的烦恼交不到真正的朋友。北京是一个不能轻易信任别人的地方。妈妈说:“来北京是为了生存,而不是生活”。 五年级说出这样的很惊讶,很难过。教师似乎没听见……

原因一:心理素质不好。 二是不会解决。俗话说:手中有粮,心中不慌。

班主任要加强学习,提升评析、点拨、引领能力。 学生主体:教师不可说得过多,充分发挥学生的主动性。 谁主持更好?(参会人员提出异议)谁主持只是一种形式,不重要,重要的师生互动起来,教师主导、学生主体作用的发挥。

2、主题的确定:

(1)贴近学生生活,使学生有感而发。(生活化德育) 例:爱国主义教育。

热爱祖国的教育从何入手?(以前小学课堂高喊:爱祖国、