内容发布更新时间 : 2024/11/5 18:59:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

湘教版选修三旅游地理第一章第一节旅游概述教案

1.1 旅游概述

一、教学目标

知识目标：

1.了解旅游产生的过程。 2. 掌握旅游活动的基本要素。 3.现代旅游业的特点。 4.旅游活动的基本类型。 能力目标：

1.培养学生自我学习的能力。 2.培养学生提取信息能力。 情感态度价值观：

1.通过对旅游发展使得了解，使学生们认识到旅游活动已经成为人们日常生活的一部分。

2.通过对旅游活动基本要素和旅游活动基本类型的了解，培养学生对旅游活动动机的认识，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，陶冶学生的情操，从热爱大自然升华到探索自然美的境界。

二、教学重点、难点

教学重点：旅游活动的基本要素和类型

教学难点：旅游活动的三个基本要素以及它们之间的关系

三、教学方法

教法分析：讲授法、情景教学法 学法分析：小组讨论法

四、教学过程

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湘教版选修三旅游地理第一章第一节旅游概述教案

教学环节 导入 “世界那么大，我想去看看”，这时2015年被网友评为“史上最具情怀的辞职信”。我想说“世界那么大，我也想去看看”，同学们想去吗？那我们去看什么呢？如何看呢？出发前我们还需要做哪些准备呢？带着这些问题，今天我们走进旅游地理的学习。多媒体展示泰山、悉尼、希腊巴特农神庙、黄龙、九寨沟、乐山大佛、布达拉宫等景观图片。 旅游资源是自然界客观存在和人类创造的美好事物，是大自然和祖先留给我们的宝贵财富。旅游活动让我们领略雄奇秀美的山水风光，了解博大精深的历史文化，感受民俗风情的无穷魅力，体味人与时空的对话……那到底什么是旅游呢？今天我们学习旅游地理的 【板书】第一章旅游和旅游资源 【板书】第一节旅游概述 知识点一 【板书】一、旅游活动的基本要素： 【板书】1.旅游概念： 教师点出旅游活动的三个特点：社会经济活动；主要目的是娱乐、享受；离开常住地。 【板书】2.旅游三要素： 旅游的主体——旅游者 旅游的客体——旅游资源 旅游的中介体——旅游服务业 学生从以下几个方面分享自理的旅游活动：1.你是什么时候外出旅游的? 为什么选择这个时候?旅游地点是哪里?为什么选择这个地点? 2.你的旅游活动都有哪些内容? 3.你在那次旅游中有什么收获? 2 / 5

引起学生的旅游共鸣，进一步理解旅游的三要素。 学生阅读教材，回答旅游的概念 习题巩固：区分旅游活动 理解旅游活动。 引起学生的共鸣，激发学生对《旅游地理》；引出本节课的学习 教师活动 学生活动 设计意图 湘教版选修三旅游地理第一章第一节旅游概述教案

幻灯片出示图片：《旅游活动过程图解》 学生小组讨论老师预设问题，思考：1.找出旅游活动的三要素？ 2.要想成为旅游者需要具备哪些条件？ 3.旅游活动的内容有哪些？ 活动探究一：某高中的史老师，月收入在4000元以上，由于工作紧张，她准备结合自己的亲身经历从图片中获取信息； 教师对学生的分析进行点评。 培养学生综合分析能力，获取信息的能力。 通过贴近生活的实例加深学生对旅游活动三要素的理解。 和家人“十.一”长假期间到陕西旅游， 调节自己的体力和精力。 9月20日，她去报社旅行社预定了西安五日游，交旅行社每人3200元。10月1日，她和家人随同旅行团来到西安。在这里，她参观秦始皇兵马俑、华清宫、钟楼、鼓楼 、回民街、大雁塔、西安古城墙等；此外还在西安购物、拍照、考察，并把所见、所食、所思、所悟通过微信和朋友分享。 思考讨论：（1）找出旅游活动的三要素；（2）史老师在这次旅游活动中需要具备什么条件； （3）旅游地的选择；（4）旅游方式的选择；（5）史老师为什么选择五日游，而不是十日游；（6）旅游活动的内容。 教师对学生的回答点评。 知识点二 【板书】二、旅游活动的发展： 【板书】1、旅游活动的发展阶段 活动探究二： 阅读课本P2，回答下列表格中近代旅游和现代旅游的相关问题： 历史古代近代现代阶段 旅游 旅游 旅游 时间 旅游 需求 产业 特征 学生阅读课本材料以及幻灯片展示的材料，整合信息，完成表格。 小组讨论并回答问题。 学会分析材料，训练学生分析阅读的能力，培养学生提取有用信息以及总结归纳能力。 展示徐霞客生平和古代旅游的相关材3 / 5