内容发布更新时间 : 2024/6/4 1:26:13星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教师帮扶工作总结

北道德中心小学——杨冬梅

为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“教师结对帮扶”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，本学期我和肖嵌嵌组成对子，我们相互学习，在教学中取得了一定的成绩，现将本学期工作总结如下：

一、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。

二、实行措施

课堂教学方面： 课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一

系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

2、做好日常的师徒互听、评课，写好听课反思。每月我们各讲两节课，听两节课，共计16节课。做好详细的听课记录，然后在一起互评，找出各自的不足，并讨论改进措施。

三、存在的问题及有待改进的方面

教师结对帮扶具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，如她对教育的执着、热情、敬业。和学生的亲和力等方面都给了我很多帮助和启示。不足的是帮扶只限于我两之间，由于一年级实行的是常规教学，我们应向三到六年级的实验教师学习，改进自己的课堂教学，向我校的高效课堂靠拢，做新型的好教师。

十几减5、4、3、2教学设计

北道德中心小学——杨冬梅 教学目标

1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算.

2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力. 教学重点

使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2. 教学难点

灵活运用十几减几的口算方法. 教具学具准备 口算卡片、投影片等. 教学步骤 一、铺垫孕伏.

1.口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】 2+9= 3+8= 4+7= 5+6= 3+9= 4+8= 5+7= 6+6= 4+9= 5+8= 6+7= 7+6= 5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

2.( )里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14 4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12 二、探究新知.

1.教学例1.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】 (1)出示例1：11-5=□. ①启发学生，分组讨论、交流. ②汇报时，说一说是怎样想的. 鼓励学生运用多种思维，开发学生思维. 想加算减; 数的组成;

因为11-6=5，所以11-5=6; ??

③启发学生想：十几减5还有哪些题?怎样计算? 使学生明确： 11-5=6 12-5=7 13-5=8 14-5=9 15-5=10

(2)出示例1：12-4=□. ①启发学生分级讨论、交流. ②联系本题，说一说你是怎样想的?

③启发学生想：十几减4还有哪些题?怎样计算? 使学生明确： 11-4=7 12-4=8 13-4=9 14-4=10

2.教学例2.【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】

(1)分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算? (2)汇报时，使学生明确： 11-3=8 11-2=9 12-3=9 12-2=10 13-3=10 3.引导学生对比.

启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确. 想加算减; 想十几的组成;

想：11-5=6→11-6=5 ?? 11-4=7→11-7=4 ?? 11-3=8→11-8=3 ?? 11-2=9→11-9=2 ?? 三、全课小结.