内容发布更新时间 : 2024/12/23 3:33:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

<小学数学教学研究>网上作业答案

<小学数学教学研究>网上形成性考核实施方案

（1）第一次形成性考核 考核形式：

①案例分析：现实数学观与生活数学观。要求学生完成800字左右的评析。（80分）p8-10 ②临床学习：临床观察。要求学生完成不少于800字临床观察报告。（80分） 说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。

③文本论述：需要学生在学习完第一章至第三章之后完成本次活动。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）

第一章文本论述主题：小学数学教学中如何帮助学生去积极构建普遍知识与特殊情境的联系。请举例说明。P22

第二章文本论述主题：请举例说明，影响小学数学课程目标的基本因素有哪些？p38

第三章文本论述主题：请用实例分析我国新课程标准对小学数学课程内容呈现的基本要求。P70 占总成绩的10%。

（2）第二次形成性考核 考核形式：

①案例分析：小学空间几何学习的操作性策略。要求学生完成800字左右的评析。（80分） ②临床学习：临床设计。要求学生完成不少于1000字临床设计报告。（80分） 说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。

③文本论述：需要学生在学习完第四章至第六章之后完成本次活动。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）

第四章文本论述主题：为什么说儿童的数学认知起点是他们的生活常识？p103

第五章文本论述主题： 请具体分析再创造学习理论在小学数学教学中运用的优缺点。P143 第六章文本论述主题：如何理解和把握教师在课堂活动中的角色与作用？p176 占总成绩的10%。

（3）第三次形成性考核 考核形式：

①案例分析：教学活动中的巡视与评价。要求学生完成800字左右的评析。（80分） ②临床学习：临床评析。要求学生完成不少于1000字临床评析报告。（80分） 说明：以上案例分析和临床学习要求任选其一完成。

③文本论述：需要学生在学习完第七章至第九章之后完成本次活动。每位学生可以选择以下三个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）

第七章文本论述主题：请举例说明在课堂教学中教学方法的多样化。P207-208

第八章文本论述主题：请举例说明以促进学生发展为目的的小学数学学业评价在策略上的特点。P235_236 第九章文本论述主题：可以通过哪些途径来发展儿童建构数学概念的能力？p279 占总成绩的10%。

（4）第四次形成性考核 考核形式：

①客观性网上自测：单项选择题：共27道单项选择题，前26道每题3分。最后1道题2分。可多次做

（共80分）。

②文本论述：需要学生在学习完第十章至第十一章之后完成本次活动。每位学生可以选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分）

第十章文本论述主题：请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。P312 第十一章文本论述主题：请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实注意儿童生活经验的策略。 占总成绩的10%。P338

（5）第五次形成性考核 考核形式：

①客观性网上自测：填空题15道，每空1分，共46分；判断题17道，每题2分，共34分。可多次做（两题共80分）。

②文本论述：需要学生在学习完第十二章至第十三章之后完成本次活动。每位学生可以选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。（20分） 第十二章文本论述主题：举例解释数学问题解决过程的基本特征。P359

第十三章文本论述主题：请举例说明如何在小学统计教学中运用“游戏引导”的策略。P389 占总成绩的10%。

小学数学教学研究网上考核第四次形考客观性网上自测单项选择题答案

单项选择题：（共20道题，每题4分，共80分。机上批阅，可多次做） 1．C 2．C 3．D 4．C 5．B 6．B 7．B 8．C 9．B 10．A 11．B 12．C 13．C 14．C 15．D 16． C 17．B 18．B 19．C 20．A

小学数学教学研究网上考核第五次形考参考答案

一、判断题：（判断题17道，每题2分，共34分） 1．× 2．√ 3．× 4．√ 5．√ 6．× 7．√ 8．√ 9．× 10．× 11．√ 12．√ 13．√ 14．× 15．√ 16．× 17．√

二、填空题 （填空题15道，每空1分，共46分） 1． 创设情境 、 提出假设、 检验假设 、 总结运用 。

2． （创设的）问题情境（须）有效 、 注重儿童发现知识的过程 、 （要）注意适时（的）指导

3． （运用）情境的方式呈现学习任务、 数学活动是以任务来驱动的 、 探索是数学活动的重要形式

4． 关注儿童对现实生活的经历 、 增强在数学活动中的体验 、 强化将知识运用于现实情景

5． 定向环节 、 行动环节 、 反馈环节

6． 目标取向的评价 、 过程取向的评价 、 主体取向的评价

7． 淡化严格证明，强化合情推理、 重要规则逐步深化 、 有些规则不给结语

8． 空间方位 、 空间距离 、 空间大小

9． 认知（能力） 、 操作（能力） 、 策略（能力） 10．（设置）问题情景 、 提出假设 、 获得结论 11． 行为（参与） 、 情感（参与） 、 认知（参与）

12． 已有的生活经验和数学概念 、 数学思维能力 、 数学的语言能力 13． 动作（思维） 、 形象（思维）、 抽象（思维） 14． 情景（导入）、 活动（导入）、 问题（导入） 15． 认知 、 联结 、 自动化

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