内容发布更新时间 : 2024/12/26 22:27:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

摸球游戏

【学习主题】通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 自研自探·环节 合作探究·环节 展示表现·环节 堂 元 素 【情境导入】 小明和小强正在玩摸球游戏：一共有8个球（7红1白），抽到红色小明赢，抽到白色小强赢。你认为这个游戏规则公平吗？谁赢的可能性大？ 主题一：可能性的大小探究 认真阅读课本第97页内容： ·猜一猜： 1、分别从这5个盒子中各任意摸出一个球，可能会摸出什么球？ 盒子 摸球结果（可能……一定……不可能……） 第1 个 第2 个 第3 个 第4 个 第5 个 2、从第3、4、5个盒子中摸出白球的可能性一样大吗？ ·想一想： 1.能抽出什么颜色的球与什么有关？ （ ） 2.抽出白牌的可能性大小与什么有关？ （ ） 主题二：可能性的大小应用 ·试一试： 自主完成课本97页下面内容。 ·举一举： 自主举一些例子，并说说你举的例子中事件发生的可能性大小。 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 展 示 方 案 （内容·形式·时（内容·方式·时间） 间） 师友小对子： 交流与分享 ·自学成果等级认定 ·帮扶检测： 1、从5个盒子中任意摸一个球，会有哪些情况？ 2、摸出白球的可能性大小与什么有关？ 例 题 导 析 与 方 法 探 究 检测型展示 导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。 主题型展示 各小组展示自己的学学习共同体 习收获，其他小组注意分工与预展 科研组长就本组倾听，及时补充纠正。学情将本组分 【主题：】可能性的大为： 板书组：结合展小 】课本97页 示方案，规划版【内容： 面。 预展组：针对规 】 划的板书内容做【方法与形式：好组内小展示。 1、完成课本中的按条件给盒子里放球的任过关组：过关“双务。 基”内容。 2、分享自己的例子： 并说说你举的例子中方式与方法： 发生的可能性大小。 1、在组长的主持3、畅谈自己的学习收下确定好需要展获。 示的题目； 2、确定好本组所拓展的题目； 3、进行展示任 1

自学评价：（ ）☆ 务分工，做好展示前的准备。 当堂1、指针可能停在红色、蓝色或黄色区域。 反2、指针停在黄色区域的可能性最大， 馈 停在蓝色区域的可能性最小。 三层级能力达标反馈题 自评： 师评

总结归纳环节 潜能生暴露—优生修正帮扶—教师点化提升 反馈型展示： 用空白的圆形做转盘，请你按要求涂色： 2

发展题： 基础题： 一、我会填。 1. 转动下面的圆盘，待圆盘停止后，指针指在（ ）色区域的可能性最大，指在（ ）色区域的可能性最小。 红 黄 绿 四、用竖式计算。 1.89÷0.54 7.1÷2.5 0.51÷0.22 五、下表是同学们做摸球游戏的记录。（共摸15次，每次把摸出的球再放回盒子里） 红球 绿球 12 3 2. 一个正方体，四个面涂上绿色，两个面涂上红色，掷一次，（ ）色朝上的可能性大。 3．盒子里放有3个蓝色棋子，7个黄色棋子，从中任意摸出1个棋子，可能是（ ）色棋子，也可能是（ ）色棋子。摸出（ ）色棋子的可能性大。 二、我是小法官，对错我来判。 1. 将一枚硬币连续抛掷30次，一定是15次正面朝上。 （ ） 推测盒子里的（ ）球多，（ ）球少。再摸一次，摸到（ ）球的可能性大。 六、某超市在搞有奖销售活动，购物满150元可以抽奖一次，设立了三个奖项，一等奖3名，二等奖15名，三等奖50名。抽到（ ）等奖的可能性最大。 2.要想从一个袋子里任意摸出一个球一定是红色， 提高题： 就必须在袋子里只放红球。 （ ） 七、在下面的卡片中填上数字，使得摸到3.一个袋子中放有同样大小的黄球99个，红球1数字8的可能性比摸到数字2的可能性大，个，从中任意摸一个球，不可能是红球。 （ ） 可以怎样填？ 4.今天上午阴天，下午一定会下雨。 （ ） 三、计算下面各题。 21.36÷0.8-12.9 7.28+3.2÷2.5 【培辅课】（附培辅单）疑惑告知：

效果描述：

【反思课】： 今日心得： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！

今日不足：

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